sábado, 17 de diciembre de 2016

¿Conoces la nueva tendencia en educación?

¿Qué es STEM?

Debido al poco interés de la  juventud con respecto a seguir temas científicos tecnologías, este sistema pretende promocionar dicho interés y gusto por las ciencias. STEM es el acrónimo que se utiliza para aludir al estudio y la práctica profesional en diversas áreas de la ciencia, tecnología, ingeniería, y matemáticas. Este fracaso  generalizado debido al escaso número de estudiantes que adquieren las competencias pertinentes   a ciencias científicas se están tomando como foco  central educativo.
Fruto del escaso número de estudiantes que adquieren las competencias pertinentes a las disciplinas científicas, estas siglas están siendo adoptadas actualmente como foco central de los programas que pretenden revertir este fracaso generalizado.


¿Por qué utilizar STEM?
  • ·         Coadyuva el trabajo colaborativo.
  • ·         Reconoce la mejora continua mediante el aprendizaje de ensayo y error.
  • ·         Permite alcanzar la innovación.
  • ·         Desarrolla habilidades de pensamiento de orden superior.
  • ·         Consiente la búsqueda de otras alternativas
  • ·         Diseña productos y soluciones a problemas del mundo real.
  • ·         Enfoca la representación del conocimiento mediante datos medibles.


¿Cómo utilizar STEM en el aula?
1.-Enfoque el proyecto a los contenidos a tratar.
2.- Relacione los contenidos a un problema existente.
3.- Delimite el problema que los estudiantes deben remediar.
4.- Defina la meta con claridad.
5.- Básese en el diseño de ingeniería.
6.- Brinde soporte para identificar la meta.
7.- Analice la creación de equipos de trabajo.
8.- Instaure el método de motivación sobre ideas nuevas.
9.- Tutelé en la elección de la idea para el ensayo y error.
10.-  Apoye en la elaboración  del prototipo y su evaluación
11.- Normalice el compartir ideas entre los equipos de trabajo.

12.- Apuntale el proceso de mejora continua del diseño. 

 Consejos para una clase exitosa

Podrás encontrar mucha información en  la red y cada autor lo planteara de manera diferente pero puedes adoptar y adaptar cualquier sistema y enfocarlo a tu realidad, recuerda que los objetivos primordiales son: responder a problemas reales, identificar las nuevas necesidades de perfiles en el trabajo y el de promover la ciencia en los nuevos estudiantes, hasta siempre saludos compañeras/os.

miércoles, 14 de diciembre de 2016

Descarga Libro- Las políticas TIC en los sistemas educativos

El área de Educación de la oficina de UNICEF en la Argentina ha iniciado desde el año 2012 el Programa TIC y Educación Básica. Este programa comprende actividades referidas a dos ejes de análisis fundamentales: (i) la gestión de las políticas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en educación y (ii) la integración de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje en las escuelas de nivel primario y secundario. En el marco de las actividades destinadas al análisis del primer eje, se ubican una serie de estudios de casos de países latinoamericanos que están desarrollando políticas de alcance masivo, que permiten apreciar la significativa complejidad que rodea a estos procesos.


 33 libros que todo docentes debe leer


lunes, 12 de diciembre de 2016

domingo, 11 de diciembre de 2016

LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO INFANTIL

“JUEGO”
El juego es un concepto muy difícil de definir. Quizás es más fácil reconocerlo que definirlo. Sin embargo, podemos decir que es una actividad espontánea y placentera en la cual el niño recrea y transforma la realidad, trayendo su experiencia interna y haciéndola dialogar con el mundo exterior en el cual participa.

LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO INFANTIL

 Herramientas para crear juegos didácticos digitales
Herramientas para crear juegos didácticos digitales



Definición de juego.

El juego es la actividad que permite el desarrollo sano de los  niños y niñas, les  brinda un espacio alegre, mágico, creativo de aprendizaje y de entretenimiento. El  ser humano es bello siempre y aún más cuando juega. El juego permite al niño y  la niña descubrir su cuerpo, desarrollar su vocabulario, conocer a otras personas, relacionarse con ellas e imitar por medio de juego de roles; además facilita el  desarrollo de muchas funciones.

El juego como actividad de enseñanza y como proceso metodológico.

Entre los distintos tipos de actividades que son asequibles a los educandos en la  etapa de la educación infantil, hay que referirse al juego, ya que en los más diversos sistemas pedagógicos se considera muy importante para el desarrollo  infantil, aunque ocupe en ellos lugares diferentes.

Muchos sistemas educativos utilizan el juego solo como recreación; en otros, como recurso metodológico, sin tener en cuenta que este puede tener una mayor implicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje cuando se le valora como  actividad de desarrollo (actividad directriz o fundamental).
El juego no se puede caracterizar como mera diversión, deseo o forma de evasión, el juego es fundamento principal del desarrollo psicoafectivo y emocional y el principio de todo descubrimiento y creación. Como proceso ligado a las  emociones contribuye enormemente a fortalecer los procesos cognitivos; tal como lo afirma Piaget (1970) “el juego constituye un verdadero revelador de la evolución mental del niño”; para lograr comprender como funciona el juego ligado al desarrollo y al aprendizaje es necesario entender la génesis del juego; es necesario recordar que el niño utiliza objetos (frazadas, objetos blandos, juguetes), para liberar todas la tenciones y conflictos originados por la ausencia breves del contacto materno.

El juego como estrategia de aprendizaje.

En la escuela infantil, en el proceso de enseñanza y aprendizaje, la actividad didáctica que propicia con mayor éxito la creación es el juego, principal actividad del niño; en él se crea un universo de sentido, donde aparece la acción en la esfera imaginativa y la creación de propósitos voluntarios: es memoria en acción, es decir, un camino hacia el desarrollo del pensamiento, propicia el manejo y construcción de normas, y habilidades cognitivas, exhorta al placer de la comunicación, al descubrimiento y comprensión de la vida.

De hecho, el propósito del juego en la pedagogía infantil, es la formación integral del niño en ambientes lúdicos donde interactúa el conocimiento y la diversión, la práctica y el disfrute del saber desde una perspectiva desarrolladora; se constituye así una herramienta para establecer procesos de investigación sobre la práctica pedagógica, desde un modelo de intervención que aproveche y cualifique el proceso natural de reconstrucción de conocimientos que de manera interactiva realizan los niños mientras juegan.

Por consiguiente, la estrategia didáctica de la intervención se fundamenta en la pedagogía de la espontaneidad (Aguilar 1989), en el concepto de zona de desarrollo próximo de Vygotsky (1933/79) y en las tesis de Bruner sobre el desarrollo cognitivo y las formas de representación (1966), sus teorías sobre el juego (1984) y finalmente las investigaciones que proporcionan un modelo de análisis de los conocimientos que se actualizan en el juego (Bretherton 1984), las cuales ofrecen elementos importantes para emprender experiencias de intervención pertinente, en consonancia con las formas naturales que poseen los niños para aprender.

El juego como recurso educativo

El juego tiene dos componentes, uno de entretenimiento y otro educativo. El niño cuando juega se divierte y se educa, aunque él no busque ninguna de las dos cosas, puesto que juega por jugar. Es el adulto quien en determinados momentos programa actividades lúdicas como recreo para los niños, buscando otras veces la educación de algunos aspectos de la personalidad del niño.

De lo anteriormente expuesto se deduce que el juego ofrece múltiples ocasiones de aprendizaje, ya que brinda la posibilidad de poner en marcha nuevas habilidades y desarrollar otras ya aprendidas. A parte de esto, y dado que es una actividad natural y la preferida por los niños, el juego supone un punto de partida para proponer y realizar tareas o actividades útiles y conducentes a lograr ciertos objetivos educativos. El docente aprovechará esta fuente de actividad para el trabajo diario, tratará de conocer la forma de juego del grupo con el que trabaje y basará en ella la actividad que con él realice; por ello, las actividades las presentará en forma de juego. Por las características del niño y su forma de juego ha de parecerle libremente elegido y no impuesto.

Su valor didáctico depende de que permita experiencias adecuadas para conseguir determinados objetivos educativos. Ahora bien sin olvidar que es un medio, pero siempre desde el punto de vista del adulto, no del niño que juega.

Importancia del juego en el desarrollo evolutivo del niño

Por medio del juego se favorece el desarrollo de la motricidad, los sentidos, las facultades intelectuales y la adquisición de hábitos intelectuales y la adquisición de hábitos sociales y de cuidado de sí mismo y de los demás como del mundo que lo rodea.

En algunos juegos se ejercitan funciones motrices, como la sincronización de movimientos, la coordinación visual-motriz o el desarrollo muscular, tanto gruesas como finas. Mediante el juego se estimula la expresión, como en el juego simbólico o en el guiñol (siempre que sea el niño el que maneje el títere) y se favorece la comunicación en todos aquellos que se realizan en compañía de otros niños o con el adulto.

Ventajas del juego en el desarrollo del niño

En cuanto al desarrollo del niño son muchas las ventajas que presentan las canciones infantiles y los juegos rimados; en general favorecen el desarrollo del lenguaje; el niño aprende palabras y expresiones nuevas y hasta es capaz de memorizar, también fomenta la capacidad de atención, la concentración, la imaginación y el desarrollo psicomotor; lo más importante de estas actividades es que refuerzan el vínculo con los padres, porque son juegos para compartir, además en muchos de ellos interviene la psicomotricidad.
http://www2.minedu.gob.pe/minedu/03-bibliografia-para-ebr/59-hora_juego_libre_en_los_sectores.pdf

RELACIÓN ENTRE JUEGO, APRENDIZAJE Y DESARROLLO INFANTIL
El juego, el aprendizaje y el desarrollo infantil se relacionan estrechamente en el cerebro del niño
Jugar es una actividad primordial en la vida de un niño. Durante los primeros seis años de vida, se crean en el cerebro del niño millones de conexiones entre sus neuronas que le permiten aprender y desarrollarse. Es la etapa en la que más conexiones se dan. Una de las formas que tiene el niño para que se produzcan estas conexiones es el juego. Mientras más juega un niño, más conexiones neuronales se crean y, por ende, se desarrolla mejor y aprende más. Si un niño no juega se debilita; sus capacidades se atrofian y su personalidad se marchita. Jugar es una necesidad para el desarrollo cerebral del niño, que lo ayuda a aprender y a crecer mejor.
El juego es el motor del desarrollo y del aprendizaje
El juego dinamiza los procesos de aprendizaje y de desarrollo evolutivo de manera espontánea.
El juego aparece desde muy temprana edad y es una conducta natural. Nadie tiene que enseñarle a jugar a un niño, pero sí ofrecerle un entorno propicio para que esta actividad progrese y se fortalezca. Al jugar, el niño está encendiendo el motor de su desarrollo y aprendizaje.
El juego es el espejo del desarrollo y el aprendizaje
El juego de un niño refleja el nivel de desarrollo alcanzado y los aprendizajes logrados por éste. El juego muestra hasta dónde ha llegado un niño y qué está a punto de lograr.
El juego sólo puede aparecer en un entorno compuesto por personas afectuosas que dan sentido a su existencia y lo humanizan
La red de vínculos familiares y sociales es el marco donde el juego se despliega como dinamizador del desarrollo y del aprendizaje. Un entorno afectivo y seguro, interacciones humanas amorosas y estímulos humanos, como la comunicación, son elementos esenciales para que el niño crezca jugando, aprendiendo y desarrollándose saludablemente.
No sólo el niño se desarrolla a través del juego, sino que el juego también evoluciona en cada niño
La conducta lúdica va cambiando y evolucionando. Conforme el niño avanza en edad y en madurez, el juego se va haciendo más complejo y diversificado. Entre los 0 y 5 años estos cambios ocurren muy rápidamente. Hay una secuencia observable en el juego de los niños: primero, exploran objetos simples, luego los combinan y, por último, representan cosas con ellos. Contar con información detallada sobre esta secuencia es importante para todo adulto que trabaje con niños.

El juego libre en los diferentes sectores o ambientes, es una actividad que no recae bajo el control, planificación o influencia del adulto. No tiene un fin instrumental, no se hace para alcanzar una meta determinada sino es un fin en sí mismo para apoyar el desarrollo y aprendizaje de los niños.
Jugar y explorar no es lo mismo

Una primera idea que ayuda a definir lo que es propiamente “juego” es que jugar no es lo mismo que explorar. Cuando un niño explora un objeto o el entorno su pregunta personal es: ¿qué hace este objeto? Cuando el niño juega su pregunta es: ¿qué puedo hacer yo con este objeto? Esto quiere decir que el juego supone más que explorar, esto es, supone que el niño se involucre en esta actividad, ponga en marcha su imaginación y se dé una transformación de ese objeto y de esa realidad.

Juego y actividad recreativa dirigida no es lo mismo

Muchos educadores y padres de familia tienen la idea de que “jugar” es que los niños sigan las consignas de un adulto que los invita a realizar una actividad divertida. Por ejemplo, los adultos proponen a los niños “jugar a hacer palmaditas y zapatear”, la mayoría de veces, con fines didácticos o recreativos. Sin embargo, es importante distinguir que las actividades recreativas propuestas por el adulto no deben ser entendidas como “juego” propiamente dicho. Al menos no como “juego libre”. El juego libre en los sectores es una actividad espontánea, que parte de la decisión del niño y de su proceso personal de crear una actividad acorde a sus intereses y necesidades.

sábado, 10 de diciembre de 2016

Guía didáctica de estrategias prácticas para el desarrollo de la ciencia en Educación Inicial

Puedes descargarla de este link:


fuente: https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2015/04/Guia-didactica-de-estrategias-para-el-desarrollo-de-la-ciencia-en-Educacion-Inicial.pdf

miércoles, 7 de diciembre de 2016

Google celebra el 340º aniversario de la determinación de la velocidad de la luz

Galileo Galilei (1564-1642), el padre de la astronomía y física moderna, estaba obsesionado por conocer la velocidad de la luz. este Italiano realizo varios experimentos con diferentes focos colocados en distintas colinas, pero la velocidad era tan alta que no podía medirla con los relojes de su época. Muchos otros intentaron resolver este problema, pero no fue hasta 1676 cuando el astrónomo danés Ole Christensen Romer (1644-1710) fue el primero en lograr una valida determinación de la velocidad de la luz.

Ole Romer descubrió que la respuesta a la duda de Galileo se encontraba fuera de la tierra, donde las distancias son mayores y era más viable determinar la velocidad de la luz. Apreció que el lapso de tiempo que pasaba entre los eclipses de Júpiter con sus distintas lunas era más corto cuando la Tierra se movía hacia Júpiter, mientras que era más largo cuando ésta se alejaba, con esto calculó que la luz tardaba 22 minutos en cruzar la órbita terrestre. Estimó que la luz viajaba a unos 220.000 kilómetros por segundo, un valor muy por debajo de la actual realidad (299.792,9 km/s), pero que en la época se dio por bueno porque en el siglo XVII no se conocía con tanta exactitud como ahora la distancia entre planetas. Hoy en día se sabe que aquellos 22 minutos de los que hablaba Ole Romer se cubren en tan solo 17 minutos, pero para la época y la tecnología de este tiempo es válida.

 lineas de tiempo

martes, 29 de noviembre de 2016

Películas que debes ver si eres maestro/a

Estimad@s lectores/as que tengan un día hermoso, en el post de hoy les proponemos la mejor lista de películas sobre educación que debes ver si eres un/a artista de la enseñanza, la mayoría de estas películas  dejan huella en nuestra alma, aunque tengamos nuestras favoritas, pero la intención es de quizás la que elijas sea tu historia, ya sea cuando fuiste estudiante,  o si estudias para ser docente o si eres un educador consumado,  esperamos sea de su agrado, un saludo cordial.


1.Alphabet  
esta película sostiene la brecha que se encuentra entre la educación regular y lo que verdaderamente importa como la creatividad y pensamiento autónomo.

Esta película establece una mirada a la enseñanza y los valores del amor, comunicación y libertad y los conflictos que depone.

esta pieza que viene desde España es un documental sobre estudiantes que están en etapa adolescente  que no están de acuerdo como funciona el sistema educativo  y que en 12 días podrían cambiar su forma de como aprenden.

Este documental muestra experiencias educativas alternativas que podrían cambiar tu paradigma con respecto a cómo estas enseñando en el aula de clases a tus estudiantes

Es un documental muy bueno sobre la educación en los EEUU sobre la brecha entre escuelas públicas y privadas, y que depone ser un buen o mal maestro.

El docente les da un shock con el significado perdido de carpe diem y que ahora, desde el más allá, los antiguos estudiantes  piden a los nuevos estudiantes que no pierdan lo que no podrán volver a recuperar: el tiempo.

Taare Zameen Par es una película de la India dirigida y producida por Aamir Khan y protagonizada por Darsheel Safary y Aamir Khan. Es la historia de un niño con necesidades especiales y su maestro inspirador.

Entre les murs, la novela y la película son una narración parcialmente autobiográfica de las experiencias de Bégaudeau como profesor de literatura en una escuela secundaria del distrito 20 de París (20e arrondissement) cuyos alumnos tienen orígenes culturales y nacionales diversos.


Excelente idea para realizar en nuestros países, se filmó en varias ciudades de España dirigido por Elena Cruces y que analiza la inclusión del juego y la educación.

Un profesor llamado Henry Barthes (Adrien Brody) es contratado para una sustitución en una escuela donde predominan muchachos con serios problemas de inadaptación en la sociedad y la realidad. El aula en sí es un infierno para Barthes. Henry posee un auténtico don para conectar con los alumnos, pero prefiere ignorar su talento. Al trabajar sólo sustituciones, nunca permanece bastante tiempo en un instituto como para mantener una relación afectiva con sus alumnos o sus compañeros. 

 “esta es un joya desde Argentina sobre educación y las bases que se pierden en la actualidad donde solo enseñamos a ser más competitivos pero no a ser felices con lo que puedan ser en la vida, se centra en el amor, el respeto, la libertad y el aprendizaje.

Esta película es excelente no solo por la actriz Julia Roberts, que encarna la Profesora Watson en los años 50, la cual debe regirse a un modelo de educación que hace que sus estudiantes se basen en criterios sociales de la época, a lo cual ella presentara excelente nuevas propuestas de cambio.

A principios del 36, Moncho empieza la escuela en su pequeño pueblo gallego. Allí da clases Don Gregorio, un profesor diferente a los demás que consigue retener la atención de los pequeños con enseñanzas tan interesantes como poco convencionales. El 18 de julio de ese mismo año, con el inicio de la Guerra Civil española, los valores que trató de inculcar a sus estudiantes quedan olvidados.

14.La Ola
Alemania hoy. Durante la semana de proyectos, al profesor de instituto Rainer Wenger (Jürgen Vogel) se le ocurre la idea de un experimento que explique a sus estudiantes cuál es el funcionamiento de los gobiernos totalitarios. Comienza así un experimento que acabará con resultados trágicos. En apenas unos días, lo que comienza con una serie de ideas inocuas como la disciplina y el sentimiento de comunidad se va convirtiendo en un movimiento real: LA OLA. Al tercer día, los estudiantes comienzan a aislarse y amenazarse entre sí. Cuando el conflicto finalmente rompe en violencia durante un partido de water polo, el profesor decide no seguir con el experimento, pero para entonces es demasiado tarde, LA OLA se ha descontrolado.

En esta película que se ejecuta en 1949 tras la guerra mundial en Francia existen muchos huérfanos de la misma, se centra en la infancia, la música y la enseñanza. El educador, Mathieu, es un paradigma del educador que intenta llegar a las personas y desde ahí sacar lo mejor de ellas mismas. La música se convierte en un medio privilegiado para cambiar a las personas y transformar el mundo.

Los maestros de secundaria parecen encerrados en el tiempo para nosotros; Nos parecen parte de un arroyo que fluye hacia ellos. Mis maestros están congelados a finales de los años 1950, una época inocente cuando los portales de la escuela secundaria tenían citas de Milton talladas sobre las puertas y sin detectores de metales. Pero para ellos, la clase de 1960 era una de 10, 20, 30 o más clases pasando por sus manos, y aunque el entrenador Smith nos aseguró en nuestra décima reunión que "nunca hubo otra clase como tú", tuvimos la Sospecha que dijo que en todas las reuniones.

El profesor Bachir Lazhar  trata de ocupar el lugar de un maestro que acaba de fallecer es allí cuando comprobará que existe una gran brecha cultural entre sus estudiantes y él, en el preciso momento en que les entrega un ejercicio sobre Honoré de Balzac, que ponen de manifiesto las diferencias pedagógicas entre su experiencia personal y la escuela.
  

Se observa la actitud negativa de un profesor contrastada con otro que piensa que aún puede hacer algo. Pero detrás de la ruda y grosera apariencia de sus estudiantes, no hay malos sentimientos. Al principio, Mark intenta ganarse su confianza utilizando métodos tradicionales, pero el fracaso es tal que no duda en buscar nuevas estrategias educativas.

Es un documental en el que se muestra la vida real de sus protagonistas. Se trata de un profesor muy entregado a su profesión que da clases a un número no muy elevado de alumnos, de distintas edades (todas comprendidas entre 4 y 10 años), en una escuela rural de un pueblecito de Francia. El profesor es serio, tranquilo, paciente con sus alumnos y los conoce bastante bien, de este modo se hace con el respeto y la autoridad por parte todos, a los que día a día ayuda a descubrir las ventajas de la naturaleza, les transmite una serie de valores... Todo ello se ve complementado con la labor educativa de las familias de estos niños.

Este documental muestra la importancia de la educación y el pensamiento crítico, y sobre todo realizarlo en edades tempranas, sumamente  una obra de arte el exponer las capacidades de los niños/as a mejorar su construcción de como percibimos las cosas.






lunes, 28 de noviembre de 2016

Agenda de las Fiestas de Quito 2016

Ya llegaron las fiestas de la capital de los Ecuatorianos por tal aqui les comparto la agenda.

ACTIVIDADES FIESTAS DE QUITO 2016

Pregón de las fiestas de Quito 2016 (Detalles)
Lugar: Plaza de San Francisco
Fecha: viernes 25 de noviembre 2016
Hora: 16h00
Artistas: Estampas Quiteñas a cargo de Marcela Campos (Nachita de las Zuquillo), Christoph Baumann. Mu?sica de Paquito Godoy, Paulina Tamayo, Papaya Dada, Don Medardo y sus Players.

Elección y coronación de la Reina de Quito (Detalles)
Lugar: Teatro Nacional Sucre
Fecha: Jueves 24 de noviembre 2016
Hora: 20h45

Campeonato mundial del 40
Juego de naipes tradicional en la ciudad
Lugar: Hotel Quito
Fecha: Desde el 26 de noviembre

Pregón de las fiestas de Quito 2016
Lugar: Plaza de San Francisco
Fecha: viernes 25 de noviembre 2016
Hora: 16h00

Teletón Quito Solidario
Transmitido por Ecuavisa y RTS
Fecha: sábado 26 de noviembre 2016

Carrera de Coches de Madera (Detalles)
Lugar: Calle las Casas
Fecha: Sábado 26 de noviembre 2016
Hora: 08H30



Elección de Reina de la tercera edad 2016 – 2017
Lugar: Salón de la Ciudad
Fecha: sábado 26 de noviembre 2016
Hora: 09h00

Festival del Pasacalle
Lugar: Coliseo General Rumiñahui
Fecha: sábado 26 de noviembre 2016
Hora: 19h00

Festival del Piropo
Lugar: Salon de la Ciudad
Fecha: Jueves 1 de noviembre 2016
Hora: 09H00

Quitonia Sur (Detalles)
Lugar: Plaza Cívica Quitumbe
Fecha: Viernes 2 de diciembre 2016
Hora: 09H00

Quitonia Norte (Detalles)
Lugar: Parque la Carolina
Fecha: Sábado 3 de diciembre 2016
Hora: 09H00

América Canta a Quito
Lugar: Tribuna del Sur
Fecha: Sábado 3 de diciembre 2016
Hora: 18H00

Quito Fashion Show 2016
Lugar: Hotel Quito
Fecha: sábado 3 y domingo 4 de diciembre 2016



Desfile de la Confraternidad
Lugar: Tribuna del Sur
Fecha: Domingo 4 de diciembre 2016
Hora: 09H00

Noche de Plazas
Lugar: Centro Historico
Fecha: Lunes 5 de Diciembre 2016

Hora: Desde las 09H00 hasta las 20H00

DESCARGA LA AGENDA COMPLETA AQUI
 Agenda

martes, 20 de septiembre de 2016

Cómo elegir tu carrera o profesión



¿Qué te gusta hacer?
Una lista de lo que te gusta hacer es lo esencial, identificando cual habilidades tienes no importa lo más absurdo que coloques en esta lista pero describe muy bien todo, hasta por ejemplo salir de camping, hacer ejercicio, o lo típico escuchar música toda actividad que te guste es válida no solo lo que te apasiona.

¿Qué te gustaría conocer?
Proyéctate en el futuro puede ser que te veas a ti mismo como un medico, abogado, arquitecto, escritor, actor, docente, en esta parte debes ser un soñador y a la vez aterrizar el sueño a una o varias  profesiones.

Realiza un Match
Ahora si relaciona la actividad de la lista con una o varias profesiones qua hayas escogido de la segunda lista, de esta manera podrás ver para cuales tienes habilidades innatas y las profesiones que te costarán un poco más y que podrías seguir aun contra todo pronóstico.

Objeto de principal y secundario
Luego de la otra lista sabrás cuales tendrán más habilidades para tu s profesiones y a cuales le puedes dar objetivos principales y secundarios, esto es importante porque después de tu carrera puedes tomar otra carrera o en su defecto un curso taller de algo similar a tus  profesiones que quedaron en segundo lugar.

Ahora a informarse
Debes realizar una búsqueda de información como si existe esa profesión en las universidades locales o si te tocará viajar, esto es un tema fundamental ya que serán gastos que deberás asumir o en su defecto suplir con el apoyo de tus familiares.

Traza un Plan de Acción
Este será tu proceso personal de cómo conseguirás tu matricula para estudiar tu profesión aquella que regirá tu vida laboral para esto debes tener claro que aunque escojas una profesión no debes dejar de lado el emprendimiento este puede llegar con un titulo bajo el brazo o simplemente con la suma de experiencia, realiza un cronograma de actividades con fechas con plazos reales que puedas cumplir.

Matricúlate
El paso final de tu  búsqueda pero el de comienzo de esta nueva aventura educativa que tendrá altas y bajas, debes estar preparado para lograr tus sueños y recuerda que lo fácil que llega se va igual y lo que cuesta más al final es lo más gratificante, lucha por lo que  amas o deseas un amigo que te puede ayudar siempre es Dios, ¡éxitos!.


Te podría interesar

Excelente aplicación para deficiencia auditiva

En esta ocasión les doy a conocer una aplicación excelente  que permite comunicación mediante un software de reconocimiento de voz que perm...