viernes, 26 de septiembre de 2014

INDIA: Los niños-esclavos de los circos indios

El día en que aquellos hombres llegaron a la aldea, Keshav acababa de cumplir cuatro años, aunque no lo sabía. Los vio descender de su furgoneta, un viejo cascajo inglés que a Keshav le pareció una nave espacial 26/11/2010

Los niños corrieron a ocultarse tras la maleza y los adultos dejaron de orear cereales y rodearon la furgoneta y sus ocupantes con una mezcla de curiosidad y veneración. La aldea de Keshav se encontraba en una falda abrupta del Himalaya, cerca de la diminuta localidad de Kehami, y para llegar allí, la antediluviana furgoneta había hecho esfuerzos más allá de lo imaginable, traqueteando entre las piedras y los árboles catedralicios como un resollante animal prehistórico. Se bajaron de él dos hombres. Iban vestidos pulcramente con dhotis de color pistacho, la prenda de ropa típica para los hombres en India. Entraron en la modesta chabola de los padres de Keshav y estuvieron allí largo rato parlamentando ante un cuenco de lassi. Keshav espió todo a través de las rendijas de la pared de bambú. Las frases le llegaban como instantáneas fotográficas, como un mosaico de breves destellos.
- Será famoso.
- En el circo la gente lo aplaudirá y ganará muchísimo dinero.
- Lo hacemos por el bien de los niños, para darles un futuro.
- Le adelantamos el dinero. 2.900 rupias. 40 dólares.
- No tiene más que firmar en este documento.
- El niño estará bien, no tiene de qué preocuparse.
Keshav vió como su padre, un modesto agricultor que apenas podía dar de comer a sus cinco hijos con lo poco que vendía en el mercado semanal de Kehami, se inclinaba para mirar el documento que uno de los hombres le tendía por encima de la mesa. Su padre no sabía leer ni escribir y el documento estaba en Inglés, así que nadie en la aldea podía siquiera adivinar qué decía. No obstante, lo estudió largamente como si pudiera extraer de él su esencia. Hizo una breve inclinación de cabeza y depositó el documento sobre la mesa. Uno de los hombres sacó una almohadilla de tinta de un pliegue de su dhoti. Su padre untó el pulgar en la almohadilla y lo presionó contra la hoja de papel, mientras el otro hombre contaba con grandes aspavientos el dinero, que había sacado de un sobre de lino.
- ¡¡Keshav!!- gritó la madre. El niño se aproximó titubeando. Ella le explicó que tenía que irse con esos hombres en la furgoneta. Que tendría un futuro. Que pronto volvería a visitarlos convertido en un hombre rico. Que debía obedecerlos en todo. Sin un ápice de tristeza, la madre empujó al desconcertado Keshav hacia la parte de atrás del vehículo. Se abrió la puerta y Keshav pudo distinguir en la penumbra a otros cuatro muchachos de entre tres y cinco años de cara sucia y asustada. Keshav entró trastabillando y la puerta se cerró con fuerza a sus espaldas. El vehículo se puso en marcha dando tumbos.
Ese mismo día, los hombres firmaron otros seis contratos en las aldeas vecinas. Keshav se vio zarandeado con otros diez niños durante interminables horas en la furgoneta sin ventilación. Muchos lloraban. Casi todos especulaban sobre cuál sería su futuro. Sin saberlo, Keshav cruzó la frontera de la India en algun momento indeterminado de la noche. Los guardias recibieron el soborno, y Keshav dejó de existir legalmente. Al cabo de cinco días interminables dando botes en la oscuridad maloliente de la furgoneta, comiendo apenas un cuenco de arroz al día, las puertas se abrieron. Keshav estaba en Delhi, una ciudad de la que no había oído hablar jamás. Medio deslumbrado, fue entregado a un hombre de ropas estrafalarias, muy gordo, con cara de sapo, enormes bolsas bajo los ojos y piel áspera. El hombre montó a Keshav y a dos niñas más en su carromato y tomó rumbo al oeste.

Philip Holmes llegó a casa aquella tarde como siempre a las cinco y media. Se armó de valor al meter la llave en la cerradura y, abriendo la puerta, exclamó con fingido entusiasmo canturreando:
- ¡Ya estoy en casa, Esther!
Su voz sonaba más animada de lo normal. Intentaba con ello insuflar ánimos en su mujer, que había caído en una severa depresión al saberse estéril. Esther pasaba los días llorando o en estado catatónico en su habitación, con las cortinas cerradas, sin apenas reaccionar ante estímulo alguno. Pero Chris seguía intentándolo. Había parado en una bakery cercana, y dejó la bolsa de papel en la mesa de la cocina. Comprobó que Esther no había probado la comida que él le había dejado preparada aquella mañana.
- ¡¡Esther, he comprado muffins, son tus favoritos!!
Subió la escalera que llevaba al primer piso. Vivían holgadamente en una casita adosada a las afueras de Londres. Philip abrió la puerta del dormitorio. Como siempre, se encontró un bulto amorfo en la cama, y la habitación en penumbra.
- Cariño, despierta. Baja a comer unos muffins, ¿quieres?
Esther no se movió siquiera. Phipil se sentó al borde de la cama y tocó suavemente su hombro llamándola. Pero Esther permanció inmóvil sin siquiera protestar como era su costumbre. Philip empezó a preocuparse. Volteó el cuerpo de su mujer. Tenía los ojos abiertos y espuma blanca en la comisura de los labios.
- Oh, Dios mío, Esther… ¿Qué diablos…?
Philip zarandeó a su mujer. Miró a su alrededor y observó las cajas de tranquilizantes abiertas y vacías. Todas las medicinas que había en casa estaban abiertas y desparramadas por el suelo de la habitación. Philip también vio con un estremecimiento la nota sobre la mesilla de noche con su nombre. Fuera de si, buscó el pulso en la yugular de su mujer. El cuello estaba frío como el mármol. Llorando, gateó hasta la mesilla de noche para hacerse con el teléfono.


Niño-esclavo-payaso
El carromato llegó por fin a su destino. Keshav no había visto nada igual. Se trataba de una enorme estructura de tela, como una tienda pero de proporciones increíbles. A su alrededor, gente extravagante bullía en actividad frenética: lanzaban bolos al aire, practicaban pesas, preparaban la comida, caminaban sobre una cuerda tendida a escasos treinta centímetros del suelo en precario equilibrio. Keshav observaba incrédulo esa eclosión de actividad. El hombre que lo había traído hasta ahí le propinó un cachete, sacándolo de su estado de asombro. Lo cogió de una oreja y lo llevó arrastrando hasta un carromato. Las tres niñas que habían hecho el trayecto con él los siquieron como pollitos tras su madre. Una de ellas, la más pequeña, que no contaría com más de dos años, lloraba sin parar. Enormes mocos caían de su nariz y rezumaban hasta la barbilla. Su pelo negro se encontraba enmarañado y sucio, y apenas se cubría con un raído sari hecho jirones. Alrededor de la enorme carpa se situaban pequeñas tiendas y carromatos. El hombre con cara de sapo se paró ante el más grande.
- Tú- dijo apuntando a Keshav-, dormirás aquí debajo- señaló los bajos del carromato-. Quiero que limpies mi casa todos los días y tengas siempre agua fresca. ¿Entendido?
Keshav asintió tragando saliva. El hombre hablaba con un acento extraño, y muchas de sus palabras se perdían en los pliegues de su papada.
Esa misma tarde, Keshav se vio enfrentado a lo que sería su rutina en los años siguientes: Un adusto y esquelético equilibrista entrado en la cincuentena le dio su primera lección de artes escénicas haciéndolo caminar erguido sobre una cuerda tendida en el suelo. Cada vez que Keshav titubeaba, el hombre le propinaba un latigazo en las piernas con una vara flexible. Al cabo de unas horas, Keshav era prácticamente incapaz de andar y sus piernas sangraban abundantemente. No obstante, el hombre gordo lo obligó a puntapiés a ir a por agua. Al atardecer, le enseñó cómo dar masajes a sus rollizos y peludos hombros. Por la noche lo hizo pasar al interior de su caravana, donde permaneció las dos horas más largas de su vida.
Y así transcurrieron los días primero, los meses después.
Este es Keshav el día en que fue rescatado tras once años de esclavitud en los que no salió un solo día de los confines del circo:

Philip desembarcó en Nepal sin saber muy bien por qué había llegado hasta ahí. Buscándose sólo a si mismo. Tras de si dejaba muchos meses de dolor. Había enterrado a Esther, había vendido todos sus bienes, se había jubilado. Esther siempre había mencionado en vida que quería ayudar de alguna forma a los niños, y juntos habían planificado visitar Nepal. Así que Philip se encontraba en ese país sin saber muy bien qué hacer a continuación. Sentado en la cafetería del hotel, la providencia puso ante sus ojos un artículo sobre los niños en las cárceles nepalíes. Niños que se veían obligados a vivir encerrados con sus padres, y que no habían cometido más delito que nacer de un padre ladrón. El artículo revelaba que había más de doscientos niños en esa situación. Enfrentándose al laberinto de la burocracia nepalí, Philip logró entrar en una de las cárceles. Echó un vistazo a las celdas pútridas donde se hacinaban jirones de carne que antaño habían sido seres humanos. Y observó horrorizado unas manitas que sobresalían de los barrotes de una de las celdas. Era un niño. Suplicando algo de comida.

Sitio web de The Esther Benjamin Trust
La Esther Benjamin Trust se encarga de rescatar a niños esclavos de Nepal y acogerlos en un refugio-escuela a las afueras de Kathmandu para su recuperación y reinserción en la sociedad. Vídeos: 1, 2, 3, 4, 5, 6
Conocí a Philip la misma mañana en que dejé atrás Nepal. James y Emily habían oido su historia a través de un conocido común. Nos reunimos los cuatro en la cafetería de un hotel. Philip habló durante largo rato, mezclando sabiamente las cifras más duras con las historias más humanas. Nos contó que había abandonado la intervención en las cárceles tres o cuatro años después al comprobar que mucha gente mandaba a niños a prisión para que ellos los rescataran, y que al final entraban más niños de los que ellos podían rescatar. Nos contó que poco después tuvo conocimiento de la existencia de un intensivo tráfico de niños-esclavos de Nepal a los circos indios. En la época en que Philip empezó a investigar, contabilizaron una treintena de circos grandes -de más de doscientos empleados- y casi un millar de pequeños -de una veintena de miembros-. Los niños eran vendidos por sus familias, quienes renunciaban sin saberlo a su custodia por cuarenta dólares. Los circos itineraban por todo el país cambiando su nombre, y requerían un constante flujo de pequeños esclavos que se dedicaran a las tareas más ingratas. Tanto niños como niñas eran obligados a prostituirse para incrementar los beneficios. Eran adiestrados con palizas para aprender las rutinas más intrincadas, los contorsionismos más extremos y los malabarismos más arriesgados. Cuando los niños se hacían mayores y perdían su flexibilidad, eran arrojados a las calles de las ciudades, donde se ganaban la vida mendigando. Privados del más mínimo conocimiento del medio al haber pasado toda su vida encerrados entre las lonas del circo, la mayoría acababan muriendo de hambre. Muchos, al haber forzado su cuerpo hasta el límite, quedaban lisiados de por vida. Las niñas corrían peor suerte: con doce o trece años eran obligadas a casarse con un miembro de la troupe para así tener hijos que continuaran la tradición. Forzadas y vapuleadas durante toda su vida, cuando por fin el equipo de Philip llegaba a su rescate se negaban a ser rescatadas y se quedaban en un rincón, temblando de miedo, como un aterrorizado pajarillo al que súbitamente sacan de su jaula y lo lanzan a volar sin contemplaciones.

Niñas esclavas el día del rescate.
- Un día -contó Philip- hicimos una intervención en un circo bastante grande de Bombay. Entró la policía, sacamos a veinte niños que eran el harén personal del dueño del circo, todo muy espectacular. Me fijé en que había un norteamericano y una italiana por allí, eran malabaristas que habían ido a India a aprender artes circenses.
- Perroflautas- dijimos James y yo, mirándonos.
- ¿Cómo?- preguntó Philip. Tuvimos que explicarle que India está plagada de perroflautas de uniforme, que van a India con una idea preconcebida de misticismo y misterio que ni siquiera las toneladas de basura y la injusticia desgarradora que rezuman sus calles es capaz de empañar.
- Bueno, eso es cierto, estaban asombrados… esta gente cenaba cada noche con el pederasta, no podían hacerse una idea de que ese señor “tan amable” estuviera cometiendo estas atrocidades en su circo.

Philip está salvando unos cien niños al año. Organiza redadas constantemente en circos de toda la India. Irrumpe con un equipo de voluntarios y la policía, se llevan a todos los niños que no están documentados. Los niños sufren transtorno por estrés postraumático y tardan muchos meses en florecer de nuevo, en la seguridad del centro de acogida que Philip ha montado a treinta kilómetros de Kathmandu. Muchos de ellos sufren rechazo hacia los colores del circo. Es casi imposible devolverlos a sus familias originales, porque carecen de documentación pero, sobre todo, de memoria. Todos sufren pesadillas. Algunos no levantan cabeza nunca. Ayer mismo Philip organizó otra redada en otro circo. Por increible que parezca, hay centenares de niños nepalíes que, en este momento, hoy, ahora mismo, son esclavos o van a serlo. Philip ha metido entre rejas ya a quince traficantes. Nadie sabe cuántos hay realmente operando. Pero en los últimos años, se han encontrado vías migratorias abiertas desde Africa también.

Dime la verdad. ¿Eres capaz de permanecer impasible mirando esta foto de estas niñas en minifalda sin mover un dedo, sabiendo lo que hay detrás?

Yo no. Por eso estoy contándote esta historia. No sé cómo te afectará, estás muy lejos, no has conocido a Philip, quizá no hayas estado en India y no hayas visto su miseria y no puedas imaginarla, quizá no conozcas los pueblos nepalíes al pie de las montañas donde nacen los niños esclavos y todo esto te suene demasiado exótico. Sólo sé que tú puedes ayudar a Philip a acabar con esto si quieres. Sé también que, al contrario de lo que ocurre con los telemaratones y los comisionistas que te asaltan por la calle para que apadrines a un niño, la historia que yo te estoy contando es real, tiene nombre y apellidos. He conocido en persona a Philip. Ya no tienes como excusa ese viejo dicho de que las donaciones al final no llegan a quien la necesita de verdad. Keshav y los centenares de Keshav que hay en este triste mundo, están esperando tu ayuda.

http://www.saliadarunavuelta.com/cms/imperdible/los-ninos-esclavos-de-los-circos-indios/

VIDEOS:
Incursion en el Gran Circo Prabhath- November 2010
http://www.youtube.com/watch?v=x_ftCM5esUw&translated=1
Ropes In Their Hands (part 1)
http://www.youtube.com/watch?v=-YygTn4RXKI&feature=related
Ropes In Their Hands (part 2)
http://www.youtube.com/watch?v=l6irO1AAhgs&feature=related
Ropes in Their Hands (Part 3)
http://www.youtube.com/watch?v=x0ZXqPWMKiE&feature=related

SINERGIA NIÑOS ARAÑA -PROBLEMATICA DE NIÑOS EN LAS CALLES


Lima. Ni los niños se salvan de la ola de delincuencia que afecta a nuestro país. Un menor de diez años entregó valiosos objetos a un desconocido, creyendo que su madre podría ir presa, pero todo se trataba de un cruel cuento, que no era precisamente de hadas.
Un hombre llegó a casa del menor, le dijo que su madre había sido asaltada y en su defensa lanzó una piedra que le cayó a una niña, dejándola mal herida.
Le pasaron con una mujer que fingía ser su mamá y esta le pidió que entregue objetos de valor para que no le pase nada.
Le pidieron que salga de su casa junto a su hermanito de 7 años, que desconecte los teléfonos y que tome un taxi.
Los delincuentes citaron a los dos niños a un parque en El Agustino, en donde le entregaron los artefactos a un sujeto que les dejó cinco soles para sus pasajes y además un papel con un número telefónico que no existe.
El hombre les pidió que esperen a su madre en el parque, pero como era de esperarse, nunca llegó, entonces pidieron ayuda a un patrullero.
No contentos con lo que tenían, los delincuentes llamaron al padre de los niños y le dijeron que habían secuestrado a sus hijos y pidieron a cambio 50 mil dólares.
Sin embargo, durante la noche se reencontró con sus pequeños. No fue necesaria la entrega del rescate.
Esta modalidad se viene repitiendo en varios distritos de la capital.



Fuente:
http://peru.com/actualidad/mi-ciudad/lima-ninos-son-usados-nueva-modalidad-robos-video-noticia-268511

Consejos para mantener la disciplina en el aula de clases


Temas educativos actuales y de interés a nivel Latinoamerica

En esta edición comparto los temas de interés  nivel de latinoamérica; que esta sucediendo en cada uno de los países a que le apuestan al cambio educativo para el avance de sus naciones.


Brasil

Premios de Tecnología para la Educación de Bett Latin América

El equipo de Bett Latin América, evento internacional que se organizará el 17 y 18 de noviembre en Río de Janeiro, invita a participar a toda la comunidad de los Premios de Tecnología para la Educación.
El desafo se erigió para reconocer la mejor visión de futuro que puedan otorgar los proyectos de educación utilizando tecnología en América Latina, dentro de los sectores de educación superior y escuelas. Los premios son para las instituciones educativas y maestros (no permitida la entrada empresas) y se dividen en 3 categorías:
  • Mejor proyecto de Formación del Profesorado usando tecnología para la educación
  • Mejor Proyecto de Educación Superior con uso de tecnología para la educación
  • Mejor Proyecto de Educación usando tecnología para la educación
La fecha límite de inscripción esta fijada para el 30 de septiembre de 2014 y las tres mejores iniciativas seleccionadas por los jueces se darán a conocer en Bett Latin America Leadership Summit Bett en el receso del congreso el 17 de noviembre frente a mas de 400 tomadores de decisión educativos de más de 20 países, entre ellos Argentina, Australia, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, Honduras, México, Perú, Venezuela, EE.UU., China, Australia y Reino Unido. Los proyectos ganadores recibirán también un pase gratuito para los congresos Bett Brasil en Sao Paulo (20 al 23 mayo 2015).
Aquí el enlace  

Colombia

Recursos virtuales para educar en la diversidad

¿Cómo se enfrentan los maestros a salones de clase con estudiantes de diversos orígenes, pensamientos, creencias y orientaciones? Algunas herramientas para ayudar a los docentes a explorar este tema obligado para la sociedad actual.
Aquí en enlace
Chile

Se conforma organismo sectorial para definir la participación de los Asistentes de la Educación en el Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales


Aquí en enlace

México

Comunicado 275.- Es el Museo Nacional de Antropología la más extensa ventana para mirar a México: Emilio Chuayffet

Aquí el enlace

Argentina

Sileoni presentó la Guía Federal de Orientaciones a las provincias del NOA


Aquí el enlace
Perú

MINEDU realizará este domingo Concurso de Reubicación Docente en todo el país

Aquí el enlace

Uruguay

Día de la Educación Pública

Aquí el enlace

Paraguay
Dos becas para estudiantes universitarios: una oportunidad para continuar sus estudios en Corea
Aquí el enlace

Venezuela
Reconocen a personal docente con pago de prestaciones y jubilaciones
Aquí el enlace

Ecuador
Proceso de recategorización y ascenso
Aquí el enlace

Bolivia

Cochabamba y Tarija van parejos encabezando el medallero en los Juegos Plurinacionales

Aquí el enlace

Panamá

ESTUDIANTES DEL IPT EL SILENCIO LLEVAN “TECNO ROBÓTICA EN POSITIVO


Aquí el enlace

Costa Rica

Estudiantes reciben diplomas de lengua francesa del Ministerio de Educación Francés

Aquí el enlace

Nicaragua
Aquí el enlace

Honduras
Entregan Set de Cocina a Escuela Ronaldo Roll
Aquí el enlace

Guatemala
Sistema Nacional de indicadores educativos
Aquí el enlace


webgrafía
http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/w3-channel.html
http://www.sep.gob.mx/
http://www.mineduc.cl/
http://portal.educacion.gov.ar/
http://www.minedu.gob.pe/
http://www.mec.gub.uy/
http://www.mec.gov.py/cms
http://www.me.gob.ve/
educacion.gob.ec/
http://www.minedu.gob.bo/
http://www.meduca.gob.pa/
http://www.mep.go.cr/
http://www.mined.gob.ni/
http://www.se.gob.hn/
http://www.mineduc.gob.gt/portal/index.asp



miércoles, 24 de septiembre de 2014

10 Nuevas Apps para docentes

Si has estado intentando trabajar con Nearpod con su sistema de paga que no agrada a ningún usuario, apartándose de lo que es un software libre que en mi caso es una realidad país por decreto; y de su gran demanda de ancho de banda, que en realidades de países donde 2-3 megas es un costo muy alto que pagar por parte de cualquier entidad educativa; están estas alternativas muy interesantes y que van mas allá de solo compartir una presentación, es una excelente propuesta, sin mas los dejo con estas nuevas herramientas:

1.-Socrative Maestro y Estudiante

Maestro
Participar, evaluar y personalizar su clase con Socrative! Los educadores pueden iniciar las evaluaciones formativas a través de concursos, encuestas de preguntas rápidas, entradas de salida y razas espaciales todos con su aplicación Socrative Maestro. Socrative instantáneamente grado, agregados y proporcionar elementos visuales de los resultados para ayudar a identificar las oportunidades para la instrucción adicional. Ahorre tiempo y visualizar la comprensión del estudiante cuando importa, ahora!
Para comenzar a utilizar Socrative, sólo tiene que registrarse para obtener una cuenta Socrative Maestro. Su cuenta Socrative trabajará con otras aplicaciones de Socrative ya través de todos los navegadores en Socrative.com. Los estudiantes pueden conectarse a su habitación única con la apertura de sus aplicaciones o unirse a su habitación en socrative.com en cualquier dispositivo.
Google Integraciones
• Single Sign On - Los profesores pueden ingresar utilizando el Google de dominio de direcciones de correo electrónico
• Integración Drive - Los profesores pueden tener informes enviados a su Google Drive
Características
• Visualizar la comprensión del estudiante
• Pida elección múltiple y preguntas de verdadero / falso
• Haga preguntas abiertas y voto en los resultados
• Crea tus propios cuestionarios (instante graduadas para usted)
• Compartir cuestionarios con otros profesores
• Dar final de boletos de salida de clase
• Juegue con nuestra carrera espacial!
• Ver Estudiantes resultados en tiempo real
• Generación de informes - Descarga, correo electrónico o enviar a Google Drive
Navegadores compatibles y dispositivos
• Socrative funciona en todos los navegadores:. incluyendo Firefox, Chrome, Safari e Internet Explorer
• Utilice cualquier dispositivo habilitado para la Web: incluyendo teléfonos inteligentes, tabletas, ordenadores portátiles y de escritorio.

Estudiante

Los estudiantes comparten sus conocimientos respondiendo a las preguntas de evaluación formativa en una variedad de formatos: concursos, encuestas de preguntas rápidas, entradas de salida y razas espaciales. Una vez que los estudiantes inician el Estudiante App Socrative, se te pedirá que unirse a la sala de profesores a través de código único del profesor. Cuentas necesarias Ningún estudiante!
Características
• Visualizar estudiante y la comprensión de toda la clase
• Opción múltiple y preguntas de verdadero / falso
• Las preguntas abiertas y voto en los resultados
• Fin de la clase de salida Entradas
• Juegue con nuestra carrera espacial!
• Informes de Clase, Pregunta y nivel del estudiante
Navegadores compatibles y dispositivos
• Socrative funciona en todos los navegadores:. incluyendo Firefox, Chrome, Safari e Internet Explorer
• Utilice cualquier dispositivo habilitado para la Web: incluyendo teléfonos inteligentes, tabletas, ordenadores portátiles y de escritorio.
2.-iLessonPlanner
LessonPlanner es una herramienta gratuita indispensable para los profesores que están planeando y que entregan lecciones a estudiantes 5-18 años de edad. La App ofrece ideas rápidas, fáciles y estimulantes para comenzar las lecciones o abridores, el aprendizaje activo, y plenarias o las actividades de cierre. Esta aplicación es esencial para cualquier practicante de maestro o entrenador, ya que reúne las ideas genéricas para actividades de clase en una aplicación por primera vez. Nunca más pasar horas mirando a través de las viejas lecciones, recursos didácticos y sitios web para obtener ideas para una actividad de lección rápida y atractiva. Ahora usted puede hojear a través de las ideas en un solo lugar, y rápidamente adaptar la actividad para adaptarse a su tema y los estudiantes.
3.-Explain Everything
Importación y Insert
Cualquier documento, imagen o videoLos documentos (PDF, DOC, PPT, Keynote), imágenes, vídeos, archivos de sonido, las ventanas del navegador web activas se pueden agregar a su proyecto en un instante.
importandinsertnew

Dibuje y anoteTotal libertad de recurrir a cualquier cosaUse un lápiz puntero láser o, anotar, resaltar texto y agregar formas con paleta de color y transparencia. Puede dibujar en cualquier cosa (incluyendo videos). Anotaciones pegan a los documentos y se mueven con ellos.
drawnannotatenew
Mover y Animate 
Ideas en movimiento.
Cada objeto que incluye dibujos, anotaciones, vídeo y navegadores web, es móvil y se puede agrupar con otros elementos de la diapositiva.
moveandanimate
Zoom y Pan Espacio sin límites Utilice un lienzo virtual infinito que le permite mostrar todo lo que necesita.
zoomandpannew
Grabar y Reproducir Grabar es fácil. Navegue por su grabación utilizando la línea de tiempo. Rehacer cualquier parte en cualquier momento.
recordnplaynew
Exportación y CompartirIntegrado con todoConecte con muchos servicios en la nube: Dropbox, Evernote, Google Drive, WebDAV, Box, OneDrive, YouTube, Vimeo, Youku (China), Skoletube (Dinamarca).

4.-Showbie
Ir sin papeles en su salón de clases! Con Showbie, usted puede rápida y fácilmente asignar, cobrar y revisar el trabajo estudiantil en su tablet Android, a continuación, proporcionar rica retroalimentación a sus estudiantes mediante la adición de comentarios y anotaciones escribiendo directamente en sus documentos. Los estudiantes pueden demostrar su aprendizaje de manera creativa mediante la presentación de Showbie de Google Drive, o completando misiones con Showbie de herramientas integradas. Showbie mantiene a todos organizados con carpetas de asignación individual de los estudiantes y notificaciones de correo electrónico.

5.-Teacher’s Assistant Pro 2 
Ofrece multitud de funciones para gestionar una clase. Entre las más interesantes, se encuentran la posibilidad de seguir la evolución del comportamiento del alumno, con los típicos positivos y negativos, y de almacenar información personal sobre estos como problemas de enfermedades  gustos y hobbies, lo que puede facilitar enormemente tener todo listo cuando tienes reuniones con los padres.

6.- Educreations
Educreations transforma tu iPad en una pizarra digital, lo que te permite proyectar todo lo que dibujas para compartirlo con tus alumnos en tiempo real. Además, si lo prefieres, puedes añadir audio a tus creaciones y usarlas más tarde. 

7.- Podcast
Hablando de audio, Podcast es una app que nos permite acceder a miles de podcast, es decir, grabaciones de audio, y crear las tuyas propias. Con Podcast podrás crear tu propia emisora a la que subir tus lecciones de audio, cuando lo creas oportuno, para que tus alumnos las puedan descargar y oír en cualquier momento.

8.-Remind101

Permite enviar notificaciones y anuncios a padres y alumnos, la privacidad no es un problema con Remind101 ya que nadie puede ver los números de teléfono de los otros, a todos les llegara los anuncios y no hay excusa ya que las notificaciones no se pueden borrar.

9.-Attendance

Attendance facilita el tomar la asistencia gracias a una interfaz intuitiva, que permite crear tantos grupos como quieras y acceder a las estadísticas sobre asistencia de tus alumnos fácilmente.

10.-GradeBook

INcreible gestionar una claseGradeBook permite controlar la asistencia, añade la posibilidad de registrar todo tipo de anotaciones sobre los estudiantes. De esta manera puedes registrar la evolución del rendimiento de tus estudiantes a lo largo del curso. 

jueves, 18 de septiembre de 2014

Proyecto celular "Mi comunidad en una Fotografía"

INTRODUCCIÓN


La palabra se deriva del griego foto (luz) y grafos (escritura). Este termino utilizado por primera vez Sir John Herschel en 1839. En ese mismo año se publicó todo el proceso fotográfico.
De su etimología podemos definir que la fotografía es el arte de escribir o pintar con luz.

Varias décadas antes, De la Roche (1729-1774) tras su investigación hizo una predicción asombrosa en un trabajo literario de nombre Giphantie, donde era posible la captura de imágenes de la naturaleza en una lona cubierta por una sustancia pegajosa, proporcionando una imagen idéntica a la real. Esta imagen sería permanente después de haberla secado en la oscuridad, el jamás imaginó que su narración de su cuento imaginario se haría real.

La fotografía y sus variadas aplicaciones constituyen en la actualidad soporte fundamental en una infinidad de actividades científicas, publicitarias, artísticas y de entretenimiento entre otras. Hablamos de comunicación visual y sabemos que ésta ha ido evolucionando según las necesidades de la sociedad y los avances tecnológicos.

El uso de la fotografía ha sido utilizada en  muchos campos en la actualidad en el diseño grafico, modelado de páginas de web, marketing, posicionamiento de marca se necesita de la fotografía  se podría explicar que en muchas áreas más y no podría ser que uno de los mejores slogan de la misma sea que “una imagen vale más que mil pablaras”.



DESARROLLO

La fotografía en la educación

En el proceso de enseñanza-aprendizaje  la fotografía para la sociedad de la información se  ha convertido en una necesidad preponderante, y más aun para áreas de estudio que tiene que ver con  comunicación.

Los factores de cambio son determinantes en la Educación del siglo XXI, así el avance de la tecnología de la información propicia un cambio de paradigma de la producción y divulgación del conocimiento entonces el lugar que ocupan la comunicación gráfica y la fotografía en la vida cotidiana son necesarios y se deben de impartir la educación de éstas en las Universidades para más carreras.

La enseñanza de fotografía se transforma cada vez más, y crece como una demanda en la sociedad la cual  exige la búsqueda y experimentación de nuevas propuestas formativas; y por ende las universidades deben optimizar su desenvolvimiento formativo para con los profesionales en un mundo actualizado.


En la actualidad el uso del celular y sus aplicaciones adicionales en la educación entre ellas la cámara fotográfica es una de las que constituye un aliado económico, sencillo de manejar y sin el uso del internet para tomar una imagen del mundo que rodea a los estudiantes, esto permite el planteamiento de nuevos proyectos educativos que generen conocimiento y apropiación del mismo por parte de la comunidad educativa.


Proyecto en función del uso de los móviles en el ámbito escolar:

El desarrollo del proyecto que se llevó a cabo bajo la premisa mi comunidad en la fotografía, y que de trasfondo se planeta la pregunta ¿Conoces donde vives?

En este link colocare como se ejecuto el proyecto el Know How.


El uso del celular en las tomas realizadas por los estudiantes a los recursos, lugares llamativos planteo el hecho de que una comunidad es lo que es por su gente más que por la infraestructura en ella depositada, esta galería fotográfica demostró que el lugar donde perteneces es un mar de personas en interacción.
La fotografía también demostró que no solo estamos rodeados de cosas interesantes sino también de problemas sociales, fotografías en las cuales los estudiantes tomaron en lugares llenos de basura o falta de atención fueron una opción no esperada pero que dejo muchas enseñanzas y propuestas de un siguiente proyecto “como mejorar tu comunidad”.

Después del proyecto se colocaron las mejores  imágenes  de todos los estudiantes en un collage y se lo expuso en la casa abierta.

                                           CONCLUSIÓN

El uso de la cámara del celular en un proyecto de genera apropiamiento de conocimiento de los estudiantes trae consigo una de las principales formas de ser de la sociedad que es el de tener una idea clara del espacio donde naces, vives, te relacionas es aquel que no solo es físico sino que también es interactivo, personal, en varias vías y en algunos casos con problemas sociales esto es lo que se busca que la instituciones educativa incorpore como participantes a la comunidad que los rodea el aprendizaje ubicuo propuesto por Bill Cope y Mary Kalantzis  es cada vez más evidente.

slideshare:



Web grafía



miércoles, 17 de septiembre de 2014

Como estructurar un foro en una plataforma virtual


 ESTRUCTURA DE UN FORO

En toda plataforma virtual la estructura de un foro es algo que posee características similares no digo iguales pero se rigen a un ciclo de vida del foro, el cual posee las siguientes etapas de vida.
1.       PUBLICO
a.          Establecer a quien va dirigido el tema, esto es esencial ya que el publico dicta la temática y por ende depende de este al tamaño de la letra porque si nuestro público es de edad avanzada utilizaremos letra de configuración 14 una letra clara y sin muchos adornos,
b.      Otro aspecto de establecer el público es que sabemos que tiempos están conectados o en qué tiempo tendríamos que responder, el administrador del foro debe poseer un horario de entrada regular para mantener cautivo a su público al tema propuesto.

2.       TEMATICA Y SUS HILOS
a.       La estructura de la temática se debe escoger el tema central que debe ser llamativo con una pregunta que incite a participar para generar expectativa entre los participantes.
b.      De este tema se pueden desprender subtemas o hilos que pueden ser propuestos por el administrador o por los participantes durante la ejecución.

3.       PRESENTACIÓN DEL FORO
a.       Una vez definido el tema se debe realizar una introducción del foro o una pequeña presentación encaminando al tema central  debe ser corta no más allá de 3 líneas.

4.       OBJETIVOS DEL FORO
a.       Los objetivos del foro son general el macro y específicos los cuales deben ser claros; estos se definen antes y durante la ejecución del mismo hay objetivos que pueden mutar a través de la consulta del foro y los participantes pueden ramificar en un objetivo que no estaba previsto y resulta relevante, el administrador puede sostener este nuevo objetivos o desecharlo y guiar a los propuestos.

5.       DURACION DEL FORO
a.       El tiempo de duración de un foro no debe ser mayor a 4 semanas o 1 mes, esto también depende de cuantas respuestas ha tenido el mismo, por lo general no puede alargarse por que se pierde el interés del desenlace.

6.       ARCHIVOS CON RESPECTO A LA TEMATICA
a.       Estos pueden ser videos, pdfs, páginas web todo tipo de archivo que ayude a dar una idea macro de los temas o subtemas para profundizar más.
b.      También el sugerir mas enlaces durante el foro es una opción que se da entre los participantes y el moderador.

7.       EJECUCION
a.       Listo los previos se deben realizar el  lanzamiento del foro, en la ejecución se debe motivar, incentivar, dirigir, moderar los comentarios para tener mas feedback de los participantes.

8.       RECOPILACION DE PARTICIPACIONES
a.       La parte medular del foro una vez en la ejecución y lanzado el foro se debe mantener la vitacoro que  cuales son los participantes con mas experiencia y quienes son los que mas aportan, todo comentario es valido y toda participación debe ser tomada en cuenta.
b.      Suele pasar que los participantes aporten o se confundan con temas de otros foros a ellos también son parte del mismo y deben ser encaminados y cerrado el hilo.

9.       EVALUACION (ENCUESTA)
a.       Una vez por terminar el foro se envía a los participantes o se coloca en el foro la encuesta como sistema de evaluación más versátil de los temas tratados y si fueron o no relevantes a su aprendizaje y participación esto nos dará el feedback para seguir  mejorando el foro o por supuesto no podría faltar el tema que ellos propondrían para el siguiente  foro.

10.   ELABORACION DEL DOCUMENTO DE SALIDA
a.       Antes de cerrar el foro se debe realizar un documento con todas las participaciones con la propuesta de la conclusión con todos los hilos este resumen debe ser muy minucioso para no dejar escapar un participación y ninguno de nuestros participantes se sienta aludido por no constar  en el documento final.
b.      En este también debe contar  con links para consulta del tema en profundidad.

11.   CIERRE DEL FORO
a.       Elaborado el documento se agradece a todos los participantes y se los invita al siguiente foro cerrando el tema por completo este cierre no debe tener conclusiones solo un mensaje cálido que invite a seguir participando.
La ventaja de este sistema es que todo está ordenado y sigue un ritmo de participación coherente. Espero que esta estructura haya sido de utilidad si es así suscríbete a mi blog siempre encontrarás novedades y temas de interés ¡Hasta Pronto!

sábado, 13 de septiembre de 2014

20 apps para la ayuda con el Autismo

En esta edición he tratado de recopilar los principales programas gratuitos para la ayuda a los padres y madres que poseen hij@s autistas, espero les sea de ayuda y la lista obedece a que son gratuitos y en el sistema android no he colocado los otros sistemas que son de paga, seguiré subiendo sugerencias para hacer crecer la lista, ¡hasta pronto!.


La diversión para los más pequeños que acaba de empezar el juego con autismo ABC!
Usando los fundamentos de la metodología TEACCH tiene como objetivo ayudar en el proceso de aprendizaje de los niños autistas a través gol actividades divertidas con 4 niveles de dificultad en la versión gratuita ideal para psicólogos y terapeutas.

Una aplicación de comunicación completamente personalizable para cualquier persona que tiene dificultades para comunicarse no verbalmente. Lleva a una forma más estructurada de formar una frase, por lo que cada palabra sugiere cuál sería la siguiente palabra.
por ejemplo,
"Quiero que " conduce a la comida, bebida, gente, lugares, etc
En esta aplicación cada imagen puede cambiar. Puede seleccionar la imagen de su galería, descargas o fotografiar una imagen o elemento existente.  Así que usted puede hacer que coincida con los símbolos existentes el niño está acostumbrado a usar y fotografías de las personas reales o elemento que el niño conoce. Texto hablado y todo usuario puede configurar el texto.
Este juego divertido y educativo ayudara a enfocar y concentrarse mejor, mejorar la retención a corto plazo, desarrollar habilidades cognitivas, ejercitar su memoria con 3 niveles de dificultad con el nombre de diferentes frutas, verduras y otros alimentos (objetos) a través de la diversión y del juego la aplicación: no contiene enlaces a redes sociales, no contiene ninguna aplicación de compras, no recoge información personal.

Esta aplicación es completamente segura y sin avisos, este juego prueba ser el mejor juego para ayudar que su hijo crezca, aprenda, pase buen tiempo, y hasta le dará tiempo libre a los papás. Con cuatro secciones educativas y llenos de color, "Amigo de el cerebro del niño" versión "lite" contiene 31 juegos específicamente diseñados para contribuir a, ejercer y desarrollar las habilidades motoras e cognitivas (como la atención visual, relaciones visuales-espaciales, memoria a corto plazo, coordinación visomotora, coordinación bilateral, habilidades de toque y mucho más).
Autismo iHelp es una ayuda para la enseñanza del vocabulario desarrollado por los padres de un niño con autismo y un patólogo del habla y lenguaje. Autismo iHelp se inspiró en la necesidad de herramientas específicas de intervención del lenguaje para niños con Trastorno del Espectro Autista centrándose en sus fortalezas y dificultades con el vocabulario expresivo únicas.
Autismo iHelp es una herramienta muy valiosa para su hijo con autismo cuando esas primeras palabras simplemente no vienen. . Las coloridas fotos de la vida real se presentan en un formato fácil de etiqueta
El ABC de autismo es un alfabeto que emite un sonido cuando se hace clic en el nombre de la letra y marque con una lista de verificación.  En tres idiomas inglés, español y portugués. Fue desarrollado con el objetivo de ayudar a los autistas aprenden el alfabeto asociando el sonido con la imagen de la carta. El alfabeto se compone de 26 letras de la A - Z incluyendo K, W e Y.
Los controles de aplicación se ha escuchado todas las letras, que no era y el usuario hace clic en el icono de nuevo, sonará informar a ustedes que no han oído todas las letras.

Esta aplicación representa una forma muy rápida y práctica de enseñar a su niño autista los elementos básicos de la comunicación. La comunicación es el elemento más importante para el incremento de la independencia y el progreso de su niño. Esta aplicación usa las necesidades básicas de su niño para estimularlo a comunicarse.
El niño debe de apretar primero el botón de acción (Ej: Yo quiero) y luego una de las opciones posibles que se encuentran abajo (Ej: Comida).
Recuerde que la persistencia es su mejor aliado. Debe de intentar que su hijo utilice esta aplicación cada vez que desee comunicar una necesidad. La práctica hará el resto.
Si su niño está siguiendo una dieta libre de caseína y gluten entonces el pan, el helado y otros alimentos se supone que corresponden a sus versiones libres de gluten y caseína como el pan de arroz por ejemplo.
Campamento Discovery es un conjunto de juegos de aprendizaje terapéuticas que atraen a los niños y son aprobados por reconocidos científicos del comportamiento, los maestros de educación especial y los padres. Sobre la base de currículo completo de CARD, desarrollado durante 25 años, Campamento Discovery crea oportunidades de aprendizaje divertidas para los niños con autismo y ofrece juegos de aprendizaje, incluyendo objetos, colores, formas, ayudantes de la comunidad, emociones y más. Excelente herramienta terapéutica para niños de 2 años en adelante. Basada en la Evidencia Los procedimientos de enseñanza utilizados en Campamento Discovery están diseñados por expertos en el campo del análisis del comportamiento aplicado (ABA) y se basa en los principios de comportamiento basadas en la evidencia.
Los niños desarrollarán su percepción visual y las habilidades cognitivas. El simple arrastrar y soltar mecanismo también ayuda a entrenar las habilidades motoras finas de tu hijo. La interfaz del juego es adecuado para los niños y no sobrecargar a su niño con demasiados estímulos. Dentro de los tres temas diferentes, más de 50 objetos diferentes se pueden combinar uno tras otro. Cada juego tiene una imagen muy bien ilustrado con 8 imágenes relacionadas alrededor. Sólo tienes que arrastrar el objeto coincidente en el centro de la pantalla.

10.- Juego de Memoria – coches
A tus hijos les encantará este juego divertido y educativo y mientras se lo pasan bien, este juego les ayudará a:
* Enfocar y concentrarsemejor
* Mejorar la retención a corto plazo
* Desarrollarhabilidadescognitivas
* Ejercitar su memoria con 3 niveles de dificultad
* Observa cómo aprende el nombre de los diferentes vehículos que viajan por aire, tierra y agua, vehículos de transporte de niños y de adultos, a través de la diversión y del juego

Vocal Slides permite asociar imágenes a una grabación de voz. Vocal Slides es una aplicación que nace de la idea de un padre cuyo hijo es autista. Esta aplicación NO cura el autismo, sino que tiene el objetivo concreto de crear entre padre e hijo juego lo suficiente como para atraer a un niño para comunicarse.

magínese estar en el parque y su hijo autista comienza a gritar. ¿Está en el dolor? Está sediento? ¿Necesita ir al baño? Usted no tiene la libreta de PECS grande o cualquier otra forma de comunicación .... Se sienten frustrados ... y se siente ... bueno ... sed? ... Cansado? ... Enojado!
¿No sería genial poder decirles "Cálmate, utilizar mi teléfono y me dice lo que quiere"?

El formato de aprendizaje exitoso incluye: un lenguaje sencillo, predecible, ilustraciones ordenadas, narración de audio tranquilizador, respuestas abiertas, la participación de animación y efectos de sonido.
AutismXpress Pro cuenta con 2 totalmente nuevos juegos, que son ambos también diseñados para ayudar a los enfermos de autismo identificar y expresar sus emociones.

Autism Speaks tiene como objetivo unir a la comunidad del autismo como una sola voz fuerte para instar al gobierno y al sector privado a escuchar nuestras preocupaciones y tomar medidas para hacer frente a esta urgente crisis de salud global. Es nuestra firme convicción de que, trabajando juntos, encontraremos las piezas faltantes del rompecabezas.

Aprender conteo sencillo de dominar el tema de las matemáticas. Show Me Números - Serie El autismo es una de esas aplicaciones desarrolladas por WebTeam Corporación que pueden ayudar a los niños en el espectro aprenden conteo simple. Comience a contar los juguetes y caramelos que te dan y seguir aumentando sus números de una manera divertida. ¿Qué estás esperando? Comienza el recuento y aumentar el número de sus cosas favoritas hoy en día con la aplicación Show Me Números.

El anhelo de escribir la primera letra del alfabeto Inglés? Pero no sé cómo escribir? Domina el idioma simplemente aprender los alfabetos en mayúsculas con la aplicación mayúsculas. Esta aplicación está especialmente diseñada por WebTeam Corporación para niños con autismo para ayudarles a aprender todos los 26 alfabetos de una manera sencilla. Esta aplicación utiliza pequeñas animaciones para enseñar a los niños cómo alfabetos en mayúsculas se parecen y permite que los niños jueguen mientras aprenden.

Programa muy fácil de usar para ayudar a los niños con dispraxia. Permite a los niños mudos, autistas y con trastornos del lenguaje expresar lo que quieren. Ideal para su uso en tablets de 5 ", 7". Una vez que los niños han aprendido a usar la aplicación se pueden añadir más fotos y personalizar la aplicación. Así que los niños pueden reconocer sus juguetes, comida, familia.

Imagínese estar en el parque y su hijo autista comienza a gritar. ¿Está con dolor? Está sediento? ¿Necesita ir al baño? Usted no tiene la libreta de PECS grande o cualquier otra forma de comunicación, Te sientes frustrado, se siente triste,  Cansado, Enojado!.Con solo utilizar su teléfono y me dice lo que quiere.

PexPix Autismo (Anteriormente PecsPics) es una aplicación de dibujo que le permite establecer una imagen de su elección a un cuadrado. (Generalmente los artículos que su hijo está familiarizado con, y nos gustaría ser capaces de solicitud), entonces usted puede grabar su propia palabra para ese artículo en la imagen en cualquier idioma que le gustaría. Una vez que se registra su voz el niño puede simplemente pulse en la imagen para reproducir la grabación. Por lo tanto, ser capaz de hacer una petición con sus propias palabras.

 
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