miércoles, 21 de diciembre de 2011

Grooming

Grooming

Qué es el Grooming


El grooming de menores en Internet es un fenómeno que podríamos traducir como engatusamiento y que se utiliza para describir las prácticas online de ciertos adultos para ganarse la confianza de un (o una) menor fingiendo empatía, cariño, etc. con fines de satisfacción sexual (como mínimo, y casi siempre, obtener imágenes del/a menor desnudo/a o realizando actos sexuales).
Por tanto está muy relacionado con la pederastia y la pornografía infantil en Internet. De hecho el grooming es en muchas ocasiones la antesala de un abuso sexual.

Tres fases para luchar contra el Grooming


Prevención

  1. No proporcionar imágenes o informaciones comprometedoras (elemento de fuerza) a nadie ni situar las mismas accesibles a terceros. Se ha de pensar que algo sin importancia en un determinado ámbito o momento puede cobrarla en otro contexto.
  2. Evitar el robo de ese elemento de fuerza para lo cual se debe preservar la seguridad del equipo informático y la confidencialidad de las contraseñas.
  3. Mantener una actitud proactiva respecto a la privacidad lo que implica prestar atención permanente a este aspecto y, en especial, al manejo que las demás personas hacen de las imágenes e informaciones propias.

Afrontamiento

  1. No ceder al chantaje en ningún caso puesto que ello supone aumentar la posición de fuerza del chantajista dotándole de un mayor número de elementos como pueden ser nuevas imágenes o vídeos eróticos o pornográficos.
  2. Pedir ayuda. Se trata de una situación nueva y delicada que conlleva gran estrés emocional. Contar con el apoyo de una persona adulta de confianza es fundamental. Aportará serenidad y una perspectiva distinta.
  3. Evaluar la certeza de la posesión por parte del depredador de los elementos con los que se formula la amenaza y las posibilidades reales de que ésta se lleve a término así como las consecuencias para las partes. Mantener la cabeza fría es tan difícil como importante.
  4. Limitar la capacidad de acción del acosador. Puede que haya conseguido acceso al equipo o posea las claves personales. En previsión de ello:
    1. Realizar una revisión total para evitar el malware del equipo y cambiar luego las claves de acceso.
    2. Revisar y reducir las listas de contactos así como la configuración de las opciones de privacidad de las redes sociales.
    3. En ocasiones, puede ser acertado cambiar de perfil o incluso de ámbito de relación en la Red (bien sea una red social, un juego online multijugador...).

Intervención

  1. Analizar en qué ilegalidades ha incurrido el acosador y cuáles pueden ser probadas. Puede ser inviable probar que el depredador dispone de ciertas imágenes o informaciones o que las ha hecho públicas. También puede ocurrir que no se pueda demostrar que esas imágenes fueron obtenidas por la fuerza o mediante engaño o incluso que se han recibido amenazas. Por todo ello conviene saber en qué ilícitos ha incurrido o incurre el depredador porque ello habilita la vía legal.
  2. Buscar y recopilar las pruebas de la actividad delictiva: capturas de pantalla, conversaciones, mensajes... todo aquello que pueda demostrar las acciones del depredador o dar pistas sobre su paradero o modo de actuar será de gran utilidad tanto a efectos de investigación como probatorios. Se debe tener presente no vulnerar la Ley en este recorrido.
  3. Formular una denuncia. Con un adecuado análisis de la situación y elementos de prueba que ayuden a la investigación el hecho ha de ser puesto en conocimiento de las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado con independencia de que el acecho hubiera o no remitido.
Cada caso es diferente y la manera de abordarlo también. En determinadas circunstancias, incluso puede ser recomendable seguir la corriente del acosador para tratar de identificarle. En otras, la denuncia inmediata a la policía es la opción más razonable. No obstante, las anteriores son orientaciones que pueden funcionar bien en la mayoría de los casos y mientras la policía ofrece su asistencia.

Cómo evitar el ‘grooming’


Estos 10 consejos pueden evitar que su hijo sea víctima de un abuso sexual a través de Internet.



1. Involúcrese y aprenda a manejar las nuevas tecnologías. Le ayudará a saber qué hace su hijo cuando está conectado y los posibles riesgos a los que se enfrenta.

2. Enseñe a su hijo a ignorar el spam y a no abrir archivos que procedan de personas que no conozca personalmente o sean de su confianza. Explíquele que existen programas capaces de descifrar nuestras claves de acceso al correo electrónico.

3. Sitúe el ordenador de la casa en una habitación de uso común, donde pueda tenerlo controlado. Evite, en lo posible, colocarlo en el dormitorio de sus hijos.

4. No instale una web cam en el ordenador. O si lo hace, procure restringir su uso mediante una clave de seguridad que sólo usted conozca.

5. Hable con su hijo sobre qué hace cuando navega por Internet: qué páginas visita, con quién habla y sobre qué.

6. Insístale en que no debe revelar datos personales a gente que haya conocido a través de chats, Messenger, MySpace… Y pregúntele periódicamente por los contactos que va agregando a su cuenta de Messenger u otro tipo de mensajería instantánea. ¿Quiénes son? ¿Dónde los ha conocido?

7. Explíquele que nunca ha de mandar fotos ni vídeos suyos ni de sus amigos a desconocidos.

8. Háblele de los riesgos de Internet. Que sea un mundo virtual no quiere decir que no pueda acabar afectándole. Con apagar el ordenador a veces no es suficiente.

9. Si nota que su hijo se comporta de forma extraña –le nota ausente, preocupado, pasa muchas horas conectado–, puede ayudarle este libro: Técnicas de hacker para padres. Cómo controlar lo que hace tu hijo por el ordenador (Creaciones Copy¬right), de Mar Monsoriu.
10. Si cree que su hijo está siendo víctima de grooming, contacte con la asociación Protégeles (www.protegeles.com). O dirí­jase a la Brigada de Investigación Tecnológica de la Policía (denuncias.pornografia.infantil@policia.es; 915 82 27 53) y a la Brigada de Delitos Telemáticos de la Guardia Civil (delitostelematicos@guardiacivil.org). Esa persona puede estar aco¬sando también a otros menores.
Fuente: El País.

Vídeos de Grooming


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El proceso de Gooming explicado por el FBI de Estados Unidos.

El FBI diferencia dos tipos de pedófilos online: los que se contentan con coleccionar de forma anónima imágenes de pornografía infantil (compartiéndolas o no), y los que buscan el encuentro cara-a-cara con los menores (con intenciones sexuales). Estos últimos suelen crear identidades falsas, a menudo fingiendo ser también adolescentes.

La información completa aquí.

Se estima que hay más de 16.700 sitios web con imágenes de abusos a niños



Así lo asegura UNICEF en un reciente informe. El 73% de las víctimas son menores de 10 años
Con el fin de analizar los riesgos y desafíos que presenta Internet para los niños, UNICEF realizó el estudio Seguridad Infantil en Internet: retos y estrategias globales. El estudio, recientemente presentado, calcula que en todo el ciberespacio existen más de 16.700 páginas web con imágenes de abusos a niños, de los cuales el 73% son menores de diez años.
Aunque internet ofrece más oportunidades para la educación y la información que en cualquier otro momento de la historia, la red también amplía la magnitud y las amenazas potenciales que ponen en jaque a la infancia, afirma el informe elaborado por el Centro de Investigación Innocenti de UNICEF.
Seguridad infantil en Internet: retos y estrategias globales no sólo realiza un relevamiento de los potenciales peligros a los que se enfrentan hoy los niños en la sociedad de la información, sino que también incluye propuestas para protegerlos de amenazas como el ciberacoso, la exposición a imágenes de abusos, así como a otras prácticas como el grooming, en el que algunas personas se hacen pasar por niños para conseguir fotografías íntimas de otros menores.
"El rápido crecimiento del mundo digital no ha creado los delitos de abuso y explotación sexual de los niños, pero sí ha aumentado la magnitud y el alcance de los posibles daños que pueden ocasionar", afirmó el Director de la Oficina de Investigación de UNICEF, Gordon Alexander. "Tenemos que reconocer esto, y tomar la mayor cantidad posible de medidas adecuadas, respetando los derechos de los niños a explorar el nuevo entorno y todo el potencial que la tecnología ofrece".
En ese sentido, el informe hace hincapié en los enormes beneficios de internet en campos como la educación, la socialización y el entretenimiento, así como en los derechos de los niños a acceder a esas ventajas. Pero al mismo tiempo propone la ampliación de la actual legislación de protección al menor y reclama que se aceleren las penas a los delitos de ciberacoso de modo de garantizarle a los niños el pleno acceso a las ventajas de la red sin exponerse a peligros.
En esa línea, la investigación, realizada en colaboración con el Centro contra la explotación infantil y la protección online (CEOP) en Reino Unido, señala cuatro aspectos que necesitan coordinarse para crear un entorno más seguro para los niños en la red: enseñar a los niños a protegerse por sí mismos, acabar con la impunidad de quienes les acosan, reducir el acceso a material dañino y apoyar la recuperación de las víctimas.
El informe estima que son 16.700 los sitios web a nivel mundial que muestran imágenes de abusos a niños, con millones de imágenes de este tipo, enseñando a "decenas de miles" de niños. Cada vez es más baja la edad de los niños exhibidos, ya que el 73% de las víctimas tienen menos de diez años, y las imágenes son cada vez más gráficas y violentas.
Las cifras demuestran la magnitud del desafío, pero el informe es muy claro: "no es posible eliminar todos los riesgos que existen en el entorno on line. Es un espacio demasiado grande, sin gobierno, en evolución, con una industria creativa publicitaria en crecimiento como para estar siempre sujetos al tipo de controles que son necesarios para proteger completamente a los niños. Tampoco es deseable que se controle de manera excesiva, ya que destruiría la esencia de internet y sus muchos beneficios".
Fuente y foto: UNICEF
http://www.educared.org/global/noticiasdeldia/visualizacion?EDUCARED_SHARED_CONTENT_ID=17446415

viernes, 16 de diciembre de 2011

Ciberbullying

¿Qué es  Ciberbullying?

Lee con atención cómo define la organización "Pantallas Amigas" el ciberbullying :

El ciberbullying es el uso de los medios telemáticos (Internet, telefonía móvil y videojuegos online principalmente) para ejercer el acoso psicológico entre iguales. No se trata aquí el acoso o abuso de índole estrictamente sexual ni los casos en los que personas adultas intervienen.
¿Qué no es el ciberbullying?
Por tanto tiene que haber menores en ambos extremos del ataque para que se considere ciberbullying: si hay algún adulto, entonces estamos ante algún otro tipo de ciberacoso.
Tampoco se trata de adultos que engatusan a menores para encontrarse con ellos fuera de la Red o explotar sus imágenes sexuales. Aunque hay veces en que un/a menor comienza una campaña de ciberbullying que puede acabar implicando a adultos con intenciones sexuales.
¿Cuándo estamos ante un caso de ciberbullying?
Estamos ante un caso de ciberbullying cuando un o una menor atormenta, amenaza, hostiga, humilla o molesta a otro/a mediante Internet, teléfonos móviles, consolas de juegos u otras tecnologías telemáticas.
Según el Estudio sobre hábitos seguros en el uso de las TIC por los menores publicado por el INTECO en Marzo de 2009 el ciberbullying se define como acoso entre iguales en el entorno TIC, e incluye actuaciones de chantaje, vejaciones e insultos de niños a otros niños..
¿Qué tiene que ver el ciberbullying con el bullying o acoso escolar?
No son tan similares como podría pensarse. En ambos se da un abuso entre iguales pero poco más tienen que ver en la mayoría de los casos. El ciberbullying atiende a otras causas, se manifiesta de formas muy diversas y sus estrategias de abordamiento y consecuencias también difieren. Sí es bastante posible que el bullying sea seguido de ciberbullying. También es posible que el ciberbullying pueda acabar también en una situación de bullying, pero desde luego esto último sí que es poco probable.
¿Por qué es especialmente grave el ciberbullying?
El anonimato, la no percepción directa e inmediata del daño causado y la adopción de roles imaginarios en la Red convierten al ciberbullying en un grave problema.
Sinónimos
Además de la adaptación del neologismo inglés (cyber-bullying) se utilizan en castellano otros términos para denominar al ciberbullying, combinando el prefijo ciber- o los adjetivos online o virtual con las palabras matonaje, matoneo o abuso, asociadas con la denominación de matones o abusones para los que efectúan el bullying. Así podemos encontrarnos con los siguientes sinónimos de ciberbullying: ciberabuso, cibermantonaje, cibermatoneo; abuso online, mantonaje online, matoneo online; abuso virtual, matonaje virtual, matoneo virtual. Además, en inglés también se utilizan e-bullying y online bullying.

Manifestaciones del ciberbullying

  • Colgar en Internet una imagen comprometida (real o efectuada mediante fotomontajes) datos delicados, cosas que pueden perjudicar o avergonzar a la víctima y darlo a conocer en su entorno de relaciones.
  • Dar de alta, con foto incluida, a la víctima en un web donde se trata de votar a la persona más fea, a la menos inteligente… y cargarle de puntos o votos para que aparezca en los primeros lugares.
  • Crear un perfil o espacio falso en nombre de la víctima, en redes sociales o foros, donde se escriban a modo de confesiones en primera persona determinados acontecimientos personales, demandas explícitas de contactos sexuales…
  • Dejar comentarios ofensivos en foros o participar agresivamente en chats haciéndose pasar por la víctima de manera que las reacciones vayan posteriormente dirigidas a quien ha sufrido la usurpación de personalidad.
  • Provocar a la víctima en servicios web que cuentan con una persona responsable de vigilar o moderar lo que allí pasa (chats, juegos online, comunidades virtuales…) para conseguir una reacción violenta que, una vez denunciada o evidenciada, le suponga la exclusión de quien realmente venía siendo la víctima.
  • Hacer circular rumores en los cuales a la víctima se le suponga un comportamiento reprochable, ofensivo o desleal, de forma que sean otros quienes, sin poner en duda lo que leen, ejerzan sus propias formas de represalia o acoso.
  • Enviar menajes amenazantes por e-mail o SMS, perseguir y acechar a la víctima en los lugares de Internet en los se relaciona de manera habitual provocándole una sensación de completo agobio.

10 Consejos básicos contra el ciberbullying


  1. No contestes a las provocaciones, ignóralas. Cuenta hasta cien y piensa en otra cosa. 
  2. Compórtate con educación en la Red. Usa la Netiqueta
  3. Si te molestan, abandona la conexión y pide ayuda. 
  4. No facilites datos personales. Te sentirás más protegido/a. 
  5. No hagas en la Red lo que no harías a la cara. 
  6. Si te acosan, guarda las pruebas. 
  7. Cuando te molesten al usar un servicio online, pide ayuda a su gestor/a. 
  8. No pienses que estás del todo seguro/a al otro lado de la pantalla. 
  9. Advierte a quien abusa de que está cometiendo un delito. 
  10. Si hay amenazas graves pide ayuda con urgencia. 
FUENTE: https://sites.google.com/site/tallerid11/riesgos-de-la-red/cibrebullying

sábado, 12 de noviembre de 2011

Herramientas para enseñar seguridad en la red a nuestros niñ@s

Proteger nuestra identidad en la red y darles pautas de seguridad a nuestro niños cada vez es mas importante, el primer paso para resolver la inquietud de ¿Como protegerlo?, pues si se les cruzo una idea por su mente acerca de restringir el uso del internet o de la computadora; estamos equivocados recordar que en la actualidad todos los lugares cuentan con servicio de internet gratuito como el restaurant, centros comerciales, biblioteca, escuelas, colegios, los propios amiguitos, etc., pues un alternativa mas aplicable es la de ser guías en el uso correcto de las tecnologías y mostrar los peligros que acechan en la red mediante juegos una manera divertida y de acercamiento a nuestros hijos es utilizando las tecnología a nuestro favor, ¿Que les parece? si se animan aquí les propongo unos recursos como videos, juegos en línea/descargables e información que están en la web de manera gratuita para que le den una checada.

Saludos a tod@s

Para padres e hij@s
http://www.navegacionsegura.es/
http://www.protegeles.com/
http://www.exprimelared.com/
http://www.micueva.com/

Para Padres
http://www.preescolar.es/preescolar-seguridad-para-ninos.html
http://www.pedofilia-no.org/
https://www.privacyrights.org/spanish/pi21.htm
http://muyseguridad.net/2011/08/24/como-mejorar-la-seguridad-de-los-ninos-en-la-red/

videos


httpv://www.youtube.com/watch?v=LM2q-tvc194&feature=fvsr
httpv://www.youtube.com/watch?v=HGMJzvSbKzY&feature=related
httpv://www.youtube.com/watch?v=-Dn1Jmqecvk&feature=related
httpv://www.youtube.com/watch?v=cV1ZCF4oueQ&feature=related
httpv://www.youtube.com/watch?v=6KRphqadHfY&feature=related
httpv://www.youtube.com/watch?v=KCz699ZW3Zc&feature=related
httpv://www.youtube.com/watch?v=EQmkBHTcsbw&feature=related
httpv://www.youtube.com/watch?v=3P6Kzwo5eZg&feature=related
httpv://www.youtube.com/watch?v=Tpb_FChZP5I&feature=related
httpv://www.youtube.com/watch?v=_VAgyuNjnoY&feature=related


martes, 8 de noviembre de 2011

II CONGRESO DE EDUCACION Y TECNOLOGIA

En Guayaquil Ecuador desde el 9-10-11 de noviembre se abre el II CONGRESO DE EDUCACION Y TECNOLOGIA donde se contara con actividades y ponencias que nos instruiran en los temas de educaciòn y TICs ventajas de las instituciones educativas y problemáticas que se pueden resolver aplicando los planes correctos.
Contará con ponencias de Nacionales y de distintos países todo esto gracias al apoyo de Fundación Telefónica Ecuador.

lunes, 10 de octubre de 2011

Ecuador- El niño es vulnerable en Internet

Las misivas de invitación son descarnadas. Muestran los rostros de niñas e invitan a hombres adultos a “fiestas” en un local de masajes en el centro de Quito, donde son ‘subastadas’ niñas de 9 años, desde USD 150, con el código PTHC (contenido sexual). Las fotos del diseño de esas invitaciones fueron halladas en la computadora de Ángelo C. Siete meses después de la detención, de aquel ex empleado público de 32 años, el Tribunal VI de Garantías Penales de Pichincha dictó sentencia este martes por pornografía infantil. Él fue aprehendido la tarde del 22 de febrero del 2011 en su domicilio, en el Centro Histórico de Quito. Según la Policía, el sospechoso “estaría vinculado a una red de pornografía infantil que, a través de la producción y distribución de hojas volantes de contenido sexual, invitaba a participar en fiestas PTHC”. Los agentes añaden que en las “fiestas” se ofrecía a menores de 9 a 12 años. Las estadísticas de la Dirección Nacional de Policía Especializada para Niños, Niñas y Adolescentes (Dinapen) indican que, desde el 2007 hasta abril de este año, 41 casos de pornografía infantil se han reportado a escala nacional. En el 2009 y 2010 se registró la mayor cantidad hechos: 15 y 14, respectivamente, pero solo seis sospechosos han sido detenidos por este delito. Santiago Acurio, director de Tecnologías de la Información de la Fiscalía, indica que esa cifra puede variar porque siempre existen “cifras negras”, es decir, casos que no son denunciados y “podrían existir más hechos, pero no se dan a conocer ante las autoridades competentes”. Para una funcionaria de la Unidad de Delitos Transnacionales de la Fiscalía, las redes que se dedican a la comercialización e intercambio de pornografía infantil operan en varios países. Precisamente, la Policía de Grecia desmanteló a inicios de este mes una red dedicada a esa actividad. “Al cabo de los análisis digitales efectuados a lo largo de cuatro meses, 15 personas de varias ciudades de ese país fueron identificadas por intercambiar pornografía infantil”, indicó la Policía. Los agentes investigaron las casas de los 15 sospechosos y detuvieron a 11 personas. Allí, las autoridades confiscaron 57 discos duros, cinco computadoras y numerosos discos y videos con miles de imágenes de pornografía infantil. “Esa clase de información se difunde a través de correos electrónicos. Las organizaciones identifican a los usuarios que visitan los portales web de pornografía infantil y obtienen sus e-mail para enviarles información. Así comienzan a intercambiar material o lo comercializan”, precisa la funcionaria de la Fiscalía. Añade que los administradores de esa clase de sitios utilizan el anonimato que proporciona el Internet para motivar a otras personas que observen los actos de abuso sexual de menores y se intercambie este tipo de material. De esta manera -indica- los administradores de portales web de pornografía infantil crean clubes y agrupaciones dedicadas al intercambio de imágenes y videos. Carlos Montenegro, decano de la Facultad de Sistemas de la Escuela Politécnica Nacional, dice que los menores de edad son susceptibles a esta clase de información cuando navegan en Internet. A su juicio, “no hay sistema informático que impida en un 100% el ingreso a esa clase de portales”. Las páginas donde se promocionan juegos gratuitos -agrega-, son el “gancho” que atrae a la pornografía infantil. “De esta manera se camufla y poco a poco van ganando adeptos en el mundo. Por eso, los portales son difíciles de detectar para las autoridades”. El uso indebido de las cámaras de video (webcams) es otro de los riesgos a los se que exponen los adolescentes y niños. La funcionaria de la Fiscalía señala que desconocidos conquistan a las adolescentes para que muestren su cuerpo por esta vía y luego realicen videos pornográficos. “Esa clase de material es grabado para realizar montajes. Así los niños y adolescentes aparecen haciendo actos obscenos”, dice. “Esas mafias se aprovechan de que los menores aún no tienen una personalidad formada y de la desorganización de ciertos hogares. Los niños de escasos recursos son los más vulnerables”. La sentencia contra Ángelo C. se conocerá este mes. El Código Penal contempla una sanción de seis a nueve años de cárcel por pornografía infantil. Para la Policía, sin embargo, no es un caso cerrado. Aún le resta por investigar quiénes son las pequeñas que aparecen en las fotos de los afiches y si ellas están a salvo. imagen Evite la pornografía Uso de las redes sociales (Facebook, Hi5). Recomendar a los niños y adolescentes que no carguen fotos en las que aparezcan en traje de baño o con poca ropa. Las sesiones de chat. Aconsejar a los menores que no conversen con extraños. Pídales que no entreguen información personal, de la familia, lugares que frecuenten, datos de sus amistades o lugares donde estudian. Precaución. No citarse con una persona a la que conoció por Internet. No subir, tampoco intercambiar fotografías por Internet sin previo aviso a los padres o una persona adulta. Seguridad. Regule el uso de las cámaras digitales. Dígales a los niños y adolescentes que no se contacten con extraños, quienes a través de la cámara pueden observarlos y utilizarlos para fines pornográficos. Hable con sus hijos sobre los riesgos del Internet y enséñeles a utilizarlo con seguridad y responsabilidad. http://www.elcomercio.com/seguridad/nino-vulnerable-Internet-pornografia_infantil_0_568743252.html

sábado, 1 de octubre de 2011

Los desafíos de las TIC para el cambio educativo

Octubre 2011- Publicaciones OEI Colección Metas Educativas 2021 La incorporación de las TIC en la educación ha abierto grandes posibilidades para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Sin embargo, no es suficiente con dotar a las escuelas de computadores. Hace falta abordar, al mismo tiempo, un cambio en la organización de las escuelas y en las competencias digitales de los profesores. El libro tiene el objetivo de propiciar la reflexión sobre el papel de las nuevas tecnologías y profundizar en el debate sobre el sentido educativo de las TIC, que cambio favorece su progreso en el ámbito escolar y cuáles son las condiciones que deben tenerse en cuenta para que contribuyan a la mejora de la calidad y de la equidad educativa. bajar libro en http://www.oei.es/metas2021/LASTIC2.pdf

viernes, 22 de julio de 2011

PREMIO INTERNACIONAL EDUCARED

Ya hay 367 finalistas de 4000 proyectos educativos presentados por docentes de todo latinoamerica, de los cuales Ecuador cuenta con 6 proyectos finalistas de 36 presentados.

jueves, 14 de abril de 2011

ONU- Recibirá proyectos contra formas contemporáneas de esclavitud

Fondo Fiduciario de Naciones Unidas recibirá propuestas hasta el 31 de mayo
[Noticias de la OIT] Hasta el 31 de mayo, el Fondo Fiduciario de Contribuciones Voluntarias de las Naciones Unidas recibirá proyectos de asistencia humanitaria, legal y de ayuda económica dirigidos a personas cuyos derechos humanos han sido seriamente violados como resultado de formas contemporáneas de esclavitud.
Se financiarán proyectos por un máximo de 15 mil dólares, siempre y cuándo se enmarquen en las formas contemporáneas de la esclavitud, que incluyen el trabajo forzoso, la servidumbre por gleba, la servidumbre por deudas, las peores formas de trabajo infantil y la servidumbre infantil, los matrimonios precoces y forzoso y la venta de esposas, la trata de personas y la trata de órganos humanos, la esclavitud sexual, la venta de niños y niñas, entre otras.
Los formularios y otros documentos deben ser enviados en formato electrónico a la Secretaría del Fondo al correo electrónico: slaveryfund@ohchr.org.
En ocasiones anteriores se han financiado proyectos para ayuda médica y psicológica, alimentación, abrigo o formación profesional a las víctimas de la trata de personas con fines de explotación sexual y económica. Asimismo, proyectos de ayuda a centros de rehabilitación para niños de la calle abusados sexual y físicamente y para identificar y liberar a los trabajadores en servidumbre en las industrias de alfombras, agricultura y la construcción.
Otros proyectos han proveído a las víctimas de medios para generar fuentes de ingresos sostenibles, tales como máquinas de coser, equipo de peluquería y herramientas para la agricultura.
Los formularios se encuentran en:
http://www2.ohchr.org/SPdocs/Slavery/AppSH-SP2012.doc
Tomado de: Erbol
http://white.oit.org.pe/ipec/alcencuentros/interior.php?notCodigo=1839

miércoles, 13 de abril de 2011

ONU: Advierte del creciente uso de internet para abusos sexuales

12/04/2011 El creciente uso de internet para entrar en contacto con menores y luego abusar sexualmente de ellos es uno de los asuntos principales que debate esta semana en Viena la Comisión de la ONU para la prevención del crimen y la justicia penal.
"Internet ha abierto una puerta en millones de hogares y los niños pueden estar dejando entrar a criminales, a menudo delante de las narices de los padres", advirtió hoy Yuri Fedótov, director de la Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (ONUDD), en la primera jornada de esta comisión.
El diplomático ruso indicó que el cibercrimen será uno de los temas más importantes a tratar por la comisión, en particular su impacto en los niños.
"Los criminales usan chats online y páginas de juegos para hacerse amigos de los niños y atraerlos para la explotación sexual" alertó el responsable de la ONUDD.
En un comunicado, la organización destacó que "la gente joven es particularmente vulnerable en un ambiente online. El contacto con los criminales puede conducir al acecho sexual, a la inquietante costumbre de que adultos se hagan amigos de menores en salas de chat o páginas de juegos con la intención expresa del abuso sexual".
Aunque reconoció que no se disponen de datos estadísticos sobre esta actividad delictiva, Fedótov señaló que es "un negocio enorme, que involucra a más y más niños".
Fedótov se refirió a los problemas de las autoridades para hacer frente a las actividades de estos delincuentes, debido a que es un fenómeno global y tiene lugar en el ciberespacio, lo que dificulta la recopilación de pruebas.
Además, afirmó que en muchos casos las propias familias son reticentes a desvelar a las autoridades que sus hijos han estado en contacto con este tipo de delincuentes.
"Estamos jugando al gato y al ratón en el ciberespacio. Los empresarios del crimen son ágiles, oportunistas y con intereses económicos", resaltó.
Por eso, Fedótov pidió a los países que evalúen y reformen sus legislaciones para "adaptarlas a las nuevas tecnologías y a la era de las comunicaciones".
"Es una necesidad real. Trabajar en leyes que salven a los niños de hoy de la influencia de los criminales", argumentó en rueda de prensa el alto funcionario internacional.
Fedótov mostró su esperanza en que la comisión, que se clausura el próximo día 15, sea capaz de tomar decisiones que "ayuden a la comunidad internacional a atender y solucionar este tema".
En ese sentido, indicó que en esa lucha se necesita la implicación de la industria de las comunicaciones, la sociedad civil, las instituciones educativas y los medios de comunicación.

http://www.abc.es/agencias/noticia.asp?noticia=779476

sábado, 9 de abril de 2011

Lo Positivo y lo Negativo de las TICs

Aunque varios autores disciernen acerca de estos aspectos positivos y negativos acerca de las Tics, he querido hace un acercamiento basado en mi experiencia en su manejo y aplicación, desde luego existen otros aspectos en los cuales las Tics serian tanto positivas como negativas dependiendo del punto de vista al cual vaya ser enfocado.


Sociedad del conocimiento y las tics

Las TIC como herramienta contra la desigualdad de género

Más de 1.700 mujeres aprendieron en 2008 a utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en unos talleres contra la brecha de género en las TIC impulsados por fundación Esplai, Surt y Abierto hasta el Amanecer.
Reducir la brecha de género en temas relacionados con las nuevas tecnologías es el objetivo de la iniciativa ‘Acceso a las TIC para mujeres amas de casa y mujeres inmigrantes. Igualdad de acceso, igualdad de derechos’, que se desarrolló en 2008 y llegó a 1.747 mujeres. El proyecto se impulsó en ocho comunidades de la mano de la fundación Esplai, la fundación Surt y la sociedad cooperativa Abierto hasta el Amanecer.

http://www.canalsolidario.org/noticia/las-tic-como-herramienta-contra-la-desigualdad-de-genero/11058

Las TIC contra el trabajo infantil

# EducaRed Evaluación de impacto de Aulas Fundación Telefónica FUNDACIÓN TELEFÓNICA
# Proyecto EducaRed Proniño ¿Cómo evaluamos? 01

* Adaptación de indicadores IDIE-OEI, que ubican al COLEGIO como un primer foco de atención

* Características de la evaluación

o Dos niveles de medición: equipo gestor & equipo docente

o Colectiva

o Dos maneras de contestar: consenso o mayoría

o Autónoma: instrumento de autoevaluación formativa .

o En línea

o Se adapta al modelo de Aulas Fundación Telefónica pero puede ser utilizada por todos los colegios

# Proyecto EducaRed Proniño ¿Qué y para qué evaluamos? 02

* Evaluación como instrumento de gestión, verificación y seguimiento – evaluación es parte del modelo de intervención

* Indicadores

o Disponibilidad de las TIC

o Organización de Colegio para el uso de TIC

o Formación de los educadores

o Presencia de las TIC en las prácticas pedagógicas

o Uso de las TIC con relación al trabajo infantil

#

* Mayor disponibilidad

* Aumento de la cobertura/acceso a TIC tanto para docentes (casi 1:1) como para estudiantes (promedio 32 estudiantes/portátil con un rango de 5 a 76 estudiantes/portátil). En algunos casos acceso comunitario.

* Mejor organización del uso

* Apoyos importantes a los docentes en el uso pedagógico de las TIC (dinamizadores, profesionales de apoyo pedagógico de Fundación Telefónica, recursos en línea vía Educared)

* Mejor formación

* Presencia importante de la Fundación Telefónica/Educared/AFT en la formación de docentes para el uso pedagógico de las TIC en la educación básica

* TIC como herramienta para la erradicación del trabajo infantil

* Fuerte percepción (tanto de los gestores como de los docentes) del valor agregado del AFT para retención escolar, empoderamiento de los estudiantes y avance en la disminución del trabajo infantil

Proyecto EducaRed Proniño ¿Qué concluimos preliminarmente? 03
# Gestión administrativa Gestión pedagógica/curricular




martes, 5 de abril de 2011

Escuelas Inter@ctivas

Las Tics tambien apoyan al desarrollo de una comunidad escolar,es decir docentes, estudiantes y comunidad.

domingo, 3 de abril de 2011

LAS TICS PUEDEN SER TAMBIÉN UN NUEVO RIESGO DE EXCLUSIÓN SOCIAL

En un contexto donde el cambio tecnológico es cada vez más rápido y exige la adquisición de nuevas habilidades para resolver un número cada vez mayor de situaciones, nos preguntamos sobre probables nuevos modos de exclusión, vinculados con el poder que otorga el conocimiento. Las TIC pueden tener efectos secundarios que perjudiquen a nuestro sistema social. Entre ellos, el segmentar y separar más las distancias económicas y culturales entre los sectores integrados en el desarrollo tecnológico y la población excluida de dicho desarrollo. La planificación de las políticas sociales y educativas dirigidas a compensar las desigualdades en el acceso a las tecnologías de la información es una necesidad urgente si se pretende que la sociedad de la información no sea para unos pocos, sino para la inmensa mayoría de la ciudadanía. Hasta ahora, una persona alfabetizada era aquella que sabía leer y escribir. Sin embargo, hoy en día, este conocimiento parece insuficiente ya que, aún garantizado el acceso a la información escrita, a los libros en general, aún es necesaria la alfabetización digital o tecnológica para asegurar el acceso a la información que ofrece la red comunicativa que ofertan las TIC. El nuevo modelo social basado en la información incluye un riesgo de desequilibrio: si el acceso a la información no es equitativo se añade un nuevo elemento de riesgo social a los ya existentes. Es lo que se conoce como “brecha digital” y se refiere a las desigualdades sociales que surgen con la implantación de las TIC en la sociedad. Quienes carecen de acceso a las nuevas tecnologías no solamente dejan de beneficiarse de sus ventajas, sino que además se desconectan de los procesos que se basen en ellas.

http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:H_kroyaxlYgJ:www.slideshare.net/cibervoluntarios/las-tic-el-voluntariado-las-ong-y-la-inclusin-social+uso+de+las+tics+como+labor+social&cd=9&hl=es&ct=clnk&source=www.google.com

martes, 15 de marzo de 2011

ARG-Uno de cada tres chicos conoció en persona a un “amigo” virtual

11/03/11
PorMarcelo Bellucci La población de chicos y adolescentes que se da cita en Internet crece todos los años y con la misma urgencia, suben los riesgos de vulnerabilidad. Una encuesta difundida ayer y realizada por Microsoft con el apoyo del INADI, revela cuáles son las principales amenazas que acechan a los menores en la Web.
La misma consta de unos 500 casos y la principal vía de consulta fue el portal de Internet MSN. Además, en el servicio mensajería Messenger aparecía un aviso para responder las preguntas, lo mismo que en el sitio del INADI en la red Facebook. Lo valioso es que se trata de datos recientes –tiene menos de 20 días– y son de la Argentina.
Entre los descubrimientos alarmantes se lee que uno de cada tres menores (en rigor el 35%) admite haber conocido en persona a un contacto con el que sólo mantenía una relación virtual. La complicación de tener una cita con el amigo que exhibe un avatar de Buzz Lightyear es que no siempre es tan inocente como se presenta.
Lo peor del caso es que el 69% asegura que si bien existen pautas claras en el hogar para saber a quien confiarle información, 4 de cada diez (37%) adolescentes comparten algún dato personal como edad, colegio, teléfono, dirección o nombres de la familia, con gente que no conoce en la vida real.
En cuanto a los contenidos, en la franja de los menores de 17, hay un 38% que publica fotos suyas en alguna red social como Facebook, Fotolog, Windows Live y el 21% sube también videos. De ellos, el 66% lo hace para compartirlas con amigos, 6% para conocer gente y 5% porque todos lo hacen.
Sobre los trances de exponerse sin evaluar consecuencias, Jorge Cella, gerente de Seguridad y Privacidad de Microsoft apunta que “hay que pensar que cuando los datos personales son entregados en la Web, pasan a ser públicos”.
En cuanto a la forma en que se comparten los datos, el 20% decidió dar información falsa si un desconocido o un “amigo virtual” solicita en un sitio algún dato personal. Sólo el 32% abandonó la conversación y el 35% indicó que no deseaba o no podía compartir ese tipo de datos por Internet.
Sobre este punto, los expertos en seguridad recomiendan siempre entregar datos verdaderos. En caso de que el sitio no resulta confiable o su autenticidad sea dudosa, lo indicado es no ingresar.
Las consultas que apuntan a la privacidad muestran que el 20% de los encuestados dice que alguna vez alguien usó sin su consentimiento su mail o su perfil en las redes sociales. Pero de ellos el 30% no actuó al respecto, el 22% lo denunció y el 19% avisó a sus amigos. El 25% de los menores de 17 años lo habló con sus padres.
Y mientras el problema crece, Cella apunta que “el robo ocurre porque entre los adolescentes es común que se presten la clave unos a otros”. Como ocurre con los chimentos, el dato pasa de una mano a otra y llega un momento que trasciende el circulo íntimo.
Este tema trae aparejado el conflicto de la suplantación de identidad. Algo que a simple vista parece menor. “Los encuestados que sufrieron que otros les usen la cuenta de mail o de red social tuvieron como reacción crear otro perfil, sin hacer la denuncia”, dice Cella. Y agrega “esto demuestra que entre la familia, la escuela y las instituciones comprometidas hay que trabajar en el tema”.
9encuesta ¿Toma medidas para que sus hijos no hablen con extraños por Internet? www.clarin.com

Un estudio realizado en 5 países, alerta que los niños ven porno a los 11 años‏

25 de febrero de 2011
Internet: Un estudio realizado en 5 países, alerta que los niños ven porno a los 11 años
más interesante del estudio, en la que se menciona las medidas tomadas por los padres. Los niños siempre encuentran la manera de acceder a contenido para adultos", declara la responsable de BitDefender en España.
REDACCIÓN HO / Servimedia.- El informe de BitDefender es el resultado de las entrevistas con 1.570 padres de 5 países. Los datos indican que en torno a los 11 años es la edad media en la que el niño empieza a buscar pornografía en la Red.
El estudio revela que el 97 por ciento de los encuestados utiliza programas especializados de control parental para bloquear el acceso de sus hijos a sitios con contenido para adultos. Sin embargo, un 12 por ciento de sus hijos adolescentes logra desinstalar o desbloquear estos programas.
El informe refleja también que el 62 por ciento de los adultos admitieron que habían buscado y accedido a webs pornográficas. Además, el 87 por ciento asegura que no tiene inconveniente en permitir a sus hijos buscar este tipo de contenidos en Internet, aunque con una condición. Que la búsqueda se produzca cuando tengan 19 años o más.
Los niños pueden acceder a contenidos para adultos si no se instalan programas de bloqueo parental.
"La parte más interesante de este estudio fue la relacionada con el control parental. Incluso si los padres comprenden la necesidad de este tipo de software y la necesidad de vigilar a sus hijos mientras están en redes sociales y en Internet, en general, los niños siempre encuentran la manera de acceder a contenido para adultos", señala Jocelyn Otero,
responsable de Marketing de BitDefender para España, Portugal y Latinoamérica, que añade: "BitDefender quiere mandar un mensaje muy claro a los padres: es más importante que nunca dar pasos para proteger a los menores de verse expuestos a material sexualmente explícito que puedan encontrar en internet".
El 62% de los adultos admitieron que habían buscado y accedido a webs con contenido para adultos. Además, el 87% asegura que permitiría a sus hijos buscar este tipo de material en internet, aunque con una condición: que esa búsqueda se produzca cuando sus hijos tengan 19 años o más.

http://www.hazteoir.org/noticia/36295-internet-estudio-realizado-en-5-paises-alerta-que-ninos-ven-porno-11-anos

sábado, 12 de marzo de 2011

Día Mundial contra la Cibercensura, el 12 de marzo de 2011

HORA CERO, (RSF).- Con ocasión del Día Mundial contra la Cibercensura, el 12 de marzo de 2011, Reporteros sin Fronteras presenta un informe sobre la situación de la libertad de información en línea.
"Uno de cada tres internautas no tiene acceso a un Internet libre. Unos sesenta países censuran la red en diversos grados o acosan a los netciudadanos. Por lo menos 119 personas están encarceladas por el simple hecho de haber usado Internet para expresarse libremente. Son sólo algunas de las cifras que dan escalofrío. Como la Web ha jugado un rol crucial en las recientes revoluciones tunecina y egipcia, cada vez más gobiernos intentan manipular la información que circula en la Red y suprimir los contenidos críticos. Hoy, más que nunca, se debe defender la libertad de expresión en línea y proteger a los ciberciudadanos. Esta jornada también es la ocasión para rendir homenaje a la solidaridad que los internautas han demostrado los unos hacia los otros", declaró Jean-François Julliard, Secretario General de Reporteros sin Fronteras.
Los enemigos de Internet
Reporteros sin Fronteras publica un informe de 70 páginas en el que se hace un balance de la situación de la libertad de expresión en línea en los diez países considerados enemigos de Internet y los 16 países ubicados bajo vigilancia. Los regímenes represivos realizan múltiples esfuerzos para controlar los contenidos, que van de la censura a la represión física de los actores de la Web, pasando por la difusión masiva de propaganda.
"Túnez y Egipto fueron retirados de la lista de enemigos de Internet tras la caída de los gobiernos establecidos. Estos países permanecen no obstante bajo vigilancia, al igual que Libia. Las experiencias de la revolución deben consolidarse y las nuevas libertades, ser garantizadas. También ubicamos bajo vigilancia a democracias –como Australia, Corea del Sur y Francia–, debido a diferentes medidas que podrían tener consecuencias negativas en la libertad de expresión en línea y de acceso a la Web", agregó el Secretario General de la organización.
Movilización en un sitio destinado a ello
Con motivo de esta jornada, Reporteros sin Fronteras concibió un sitio web específico (12mars.rsf.org) en el que los internautas pueden descargar el pictograma que representa la defensa de la libertad de expresión en línea. En él, también es posible ver un video elaborado para la ocasión por el ilustrador francés Joel Guenoun, así como consultar un mapa de los hoyos negros de la Web.
Se invita a los internautas a difundir la información de nuestro sitio en las redes sociales, los blogs y los sitios que apoyan a los netciudadanos encarcelados. Pueden utilizar el pictograma, disponible en una veintena de lenguas (chino, árabe, birmano, turkmeno, persa, ruso), como imagen de su perfil en Facebook, Twitter y otras redes sociales.
2010, ¿año de la Web?
El año 2010 vio la consagración de las redes sociales y de la Web como instrumentos de movilización y de difusión de información. También estuvo marcado por una creciente complementariedad de los medios de comunicación tradicionales y los nuevos medios, ilustrada con la Primavera Árabe, pero también con la publicación de cables diplomáticos estadounidenses por WikiLeaks, en colaboración con varios medios de comunicación internacionales.
Internet es ante todo un instrumento, empleado para lo mejor y para lo peor. En los países más divididos crea un espacio de libertad. Su potencial de difusión de información irrita a los dictadores y vuelve ineficaces los métodos tradicionales de censura. Le Web es utilizada por los disidentes, pero también por las autoridades para difundir la propaganda oficial y reforzar la vigilancia y el control de la población.
La nueva estrategia de los regímenes autoritarios tiene que ver más con la manipulación y la propaganda en línea que con el bloqueo puro y duro. Cierto, países como China, Arabia Saudita o Irán todavía efectúan un filtraje severo, que incluso tiende a acentuarse en periodos de tensión, pero sus internautas continúan aprendiendo a evadir la censura.

http://horacero.com.pa/index.php?option=com_content&view=article&id=39598:hora-cero&catid=95:internacionales&Itemid=111143

jueves, 10 de marzo de 2011

Uso de medios auditivos y visuales para construir el Autoestima en los niños

Educación en valores

Ayuda a sacar un niño de la calle

El Salvador, San Salvador, mayo 2010.-  Desde hace algunos años, junto a otros compañeros y compañeras, me dedico a la rehabilitación, reinserción y educación de niños y adolescentes en situación de calle, adictos a sustancias psicoactivas.
Verlos deambular por allí, sin casa y sin juguetes, sin ternura, ni comprensión; nos hizo preguntarnos: ¿Quién cuida de ellos? Y nos hizo reparar que la sociedad se deshumaniza cada vez más; hasta considerarlos parte del paisaje común, sin novedad, ni escándalo; sin embargo; sólo en una sociedad falta de valores y falta de Dios, es posible ver a cientos de pequeños y pequeñas pernoctando en la calle, viviendo de la basura o de la mendicidad.
Por ello se está levantando en la FUNDACIÓN LIBERANDO VIDAS EN RIESGO PARA EL SALVADOR (FUNDALIVRES)  un sistema de apadrinamiento, tanto para los chicos que se encuentran internos, como para los que estamos trabajando aún en la calle. El apadrinamiento nos permitirá, pagar los gastos de renta, servicios básicos, educadores y necesidades específicas de los chicos, así como, las actividades del trabajo de calle y la reducción de los daños causados por la drogadicción.
Queremos que seas parte de nuestra organización
Sólo debes comunicarte a fabiola.libre@gmail.com Esta dirección electrónica esta protegida contra spam bots. Necesita activar JavaScript para visualizarla para que te envíen el formulario explicativo del apadrinamiento, los tipos de apadrinameinto y las diversas colaboraciones. También puedes ayudar pasándo esta infomación a otras personas, como tú, de buen corazón que quieran unirse a este esfuerzo por la reinvindicación de los derechos inalienables de los chicos en situación de calle.

El padre, Adrián Alberto Mari, entrenaba todos los sábados a 45 chicos y chicas de entre 9 y 14 años como si fueran policías

El sacerdote Adrián Mari, que entrenaba a chicos de entre 9 y 14 años como si fueran efectivos, fue pasado a disponibilidad por el gobernador Mario Das Neves. "Los niños pueden sacar al policía que hay en su interior", decía el religioso al defender su proyecto.
El padre, Adrián Alberto Mari, entrenaba todos los sábados a 45 chicos y chicas de entre 9 y 14 años como si fueran policías. Luego de la polémica que desató el caso, el religioso fue separado a disponibilidad por el gobernador de Chubut, Mario Das Neves.
En diálogo con Todo Noticias, el cura defendió esta mañana su proyecto y aclaró que es importante que los chicos “saquen al policía que hay en su interior”. 
El hombre había dicho que contaba con la autorización de la Unidad Regional local de la policía de Chubut, y con la aceptación y el apoyo de los padres de los menores.
Al parecer, este proyecto, que surgió en enero, se logró con la ayuda de los padres; ellos organizaron rifas, feria de platos y bailes para recaudar fondos para comprar uniformes para sus hijos.
En tanto, Juan Acuri, subsecretario de Derechos Humanos de Chubut, señaló que: “Esta medida es una iniciativa del padre y disentimos con la forma. Ayer le manifestamos la preocupación sobre este tema a la Jefatura de Policía de la provincia ya que no hay aval institucional para este tipo de iniciativas. Esto no hace a la formación de los niños. Hay aspectos culturales y deportivos de todo tipo, no comparto este tipo de actividades”.
Según comentó el cura, algunos policías de Esquel en actividad pasan los sábados para “saludar a los chicos”. La idea es que en la calle los chicos hagan lo mismo. Saluden al policía y le regalen un alfajor”, agregó.
http://www.diarioshow.com/notas/2010/09/22/42379-separaron-al-cura-que-creo-la-policia-infantil.html

domingo, 20 de febrero de 2011

“Talleres Clandestinos” de Catalina Molina gana Premio alemán de Cine de los Derechos Humanos

05.12.2010 DWWorld
El mediometraje “Talleres Clandestinos” de la realizadora argentina Catalina Molina ganó el Premio Alemán de Cine de los Derechos Humanos que se celebró en la ciudad de Nuremberg.

El “Deutscher Menschenrechtsfilmpreis” lo obtienen producciones audiovisuales que tienen como temática la violación a los derechos humanos o la defensa de los mismos. “Talleres Clandestinos” narra en 40 minutos la historia de Juana, una joven boliviana que consigue trabajo en un taller de costura de Buenos Aires. A cambio debe dejar a su esposo y bebé en Bolivia. Al llegar a Buenos Aires descubre que el taller no es más que una "cárcel" donde se explota a inmigrantes. Juana trabaja sin pausa, come y duerme hacinada en el taller junto a otros compatriotas. Cuando recibe la noticia de que su bebé está enfermo, intenta regresar a su casa a toda costa. DW-World conversó con la directora argentina Catalina Molina.

DW-World: ¿Qué significa para tí haber ganado el Premio Alemán de Cine de los Derechos Humanos?
Catalina Molina: Me alegré mucho porque el “Deutscher Menschenrechtsfilmpreis” ya lo había ganado anteriormente en el 2004 con mi primer corto “Das Waisenhaus" (El Orfanato), lo que me motivó a seguir haciendo cine. El premio brinda mayor publicidad a “Talleres Clandestinos” porque se abre el debate y se toma conciencia del tema. Por lo demás el formato mediometraje es difícil de insertar debido a que no encuentran mucho público. Un premio como este hace que mi filme llegue a más espectadores. Una vez que termine la carrera de cine tengo pensado realizar un largometraje que siga la línea de denuncia social. Esta vez sería sobre la inmigración en Europa.

DWW: ¿Por qué te fuiste a vivir a Austria?
CM: Me vine a Austria a los cinco años de edad con mis padres y mi hermano. La situación laboral en la Argentina estaba difícil, pero la verdad es que mis padres dejaron el país más por sus espíritus aventureros que por necesidad económica.
El 10 de diciembre es el Día Internacional de los Derechos Humanos ¿Cuál crees que sea el mayor aporte de tu película en la defensa de estos derechos?
Creo que es importante que dentro del cine haya un sector de cineastas comprometidos socialmente, que usa sus capacidades para contar las historias de injusticia que el sistema trata de tapar o hacernos olvidar permanentemente. Estas películas provocan discusiones, de ellas nacen festivales, como el "Deutscher Menschenrechtsfilmpreis" y eso ayuda a difundir y hacer circular los temas de las películas, se arman debates, la gente piensa y discute. Creo que el mayor aporte es si se logra generar una sociedad con más conciencia política y social, pero no creo que el cine sea un arma capaz de causar un cambio esencial o global.
Si una que otra persona decide cambiar sus hábitos o toma ciertas decisiones en base de las películas, ya se logró algo.

DWW- A pesar de ser un tema candente que existe hace tiempo aún no se había interesado nadie en llevarlo a la pantalla. ¿Qué fue lo que te impulsó a realizar un mediometraje sobre la explotación de inmigrantes y las condiciones laborales inhumanas de costureros en talleres clandestinos de la Argentina?
CM: Es verdad que el tema no es nuevo - todos conocemos los números que indican la dimensión de trabajo esclavo, pero para la mayoría no dejan de ser números. Más viviendo en Europa, donde esos estudios parecen abstractos y lejanos – como cuentos de otra época, otro mundo. Y eso es peligroso, porque se termina viviendo en una burbuja, sin ver que hay todo un sector que sufre y deja sus vidas para que esa burbuja pueda existir. Cuando me encontré para investigar sobre el tema con los costureros y costureras, personas de carne y hueso, con sueños, miedos, y una historia que está marcada por constante explotación y sufrimiento, esos números se volvieron muy reales y empecé a mirar mí alrededor con otros ojos. De golpe no te da lo mismo que polera te pones, porque no aguantarías llevar la sangre y el sudor de una costurera sobre tu pecho. Yo le quise dar una cara, una historia a este tema complejo, porque creo que se puede sólo comprender si se encuentra una forma que penetre el corazón, es decir desde la emoción. Esa es por lo menos mi idea del cine que quiero hacer.

DWW-Las cadenas de ropa sacan suculentas ganancias usando la mano de obra barata proveniente de otros países. Un fenómeno que no sólo se da en Latinoamérica. La cadena textil alemana KIK compra ropa en Bangladesh. Allí las costureras trabajan 14 horas al día y ganan menos de 30 euros al mes. ¿Qué medidas se deberían tomar para eliminar este sistema de esclavitud moderna?
CM: Las miserias en el mundo existen por intereses económicos – en todos los sectores. Yo no sé cuales serías las medidas para cortar justamente esta explotación, ya que la cadena de (sobre) producción del sistema moderno es confusa, sumamente compleja y lleva una cantidad de asentadores con intereses, entre el acto de la producción y el de la compra por el consumidor. Es por eso que mi película lleva el final que decidí contar. Yo no tengo respuestas al respecto como se hace para cambiar el mundo. Tengo muchas inquietudes y dudas y son esas las que causan una profunda necesidad de contar una historia.

DWW-¿Por qué optaste por usar costureros reales de origen boliviano que tuvieran ganas de actuar en vez de profesionales de la actuación? ¿Fue quizás para darle más realismo y dramatismo a tu obra?
CM: El realismo fue un punto muy importante en la búsqueda de la estética de la película. No pude encontrar en ningún actor profesional el carisma, el aura que había sentido en las charlas que llevé con los costureros en la fase de investigación. Es por eso que finalmente decidí buscar costureros capaces de actuar y con ganas de participar en la película, aportando con todo su conocimiento - y fue una experiencia increíblemente linda e inolvidable.

DWW-En tu cortometraje recreas muy bien las condiciones de hacinamiento y miseria humana de los protagonistas, las jornadas de trabajo largas, los bajos salarios, la ausencia de condiciones mínimas de seguridad e higiene, la explotación de indocumentados ¿Hasta que punto esta película se puede considerar ficción?
CM: La película está basada en varias historias de costureros que estuve viendo mientras escribía el guión, pero sin duda es una obra de ficción. El taller es una fábrica abandonada que fue equipada en detalle y con mucha precisión por nuestra directora de arte, los vestuarios seleccionados sobre un concepto de estructura y color, la iluminación y los encuadres elegidos después de mucho trabajo sobre el concepto visual y los actores puestos en situaciones inventadas.
Lo que quiero decir es que fue todo, hasta el último detalle planeado y diseñado por un lado, y por otro creo que cada película, aunque sea un documental de alguna manera es ficcional – porque sólo puede mostrarte un cierto recorte. La responsabilidad de cada director está en la elección de ese recorte - eso es muy real.

Autor: Pamela Schulz- DWWorld
Editora: Claudia Herrera Pahl

martes, 15 de febrero de 2011

BID abre convocatoria para presentar propuestas de evaluación de impacto en iniciativas de capacidad institucional en América Latina y el Caribe

CONCURSO
El Banco Interamericano de Desarrollo (BID) ha abierto la convocatoria “Midiendo el Impacto Institucional en la Región de las Américas (MIRA)”, que busca identificar y otorgar financiamiento a ocho propuestas por un total de hasta US$50.000 por proyecto, para implementar metodologías de evaluación de impacto centradas en programas de fortalecimiento de capacidad institucional en organismos públicos de América Latina y el Caribe.
El concurso tiene como objetivo contribuir a:
• Demostrar que las intervenciones cumplen con sus principales objetivos, contribuyendo al desarrollo económico.
• Reducir la brecha de conocimiento sobre evaluaciones de impacto de fortalecimiento institucional.
• Mejorar el diseño de futuras políticas públicas.
• Documentar la necesidad de incorporar componentes de evaluación en el diseño de este tipo de intervenciones.
La generación de una efectiva metodología de evaluación de impacto en programas de capacidad institucional es clave para asegurar que las intervenciones cumplan con sus principales objetivos, contribuyendo a mejorar las políticas públicas, aumentar la competitividad, el desarrollo económico y la equidad social.
Pueden postular al concurso MIRAinstituciones públicas, individualmente o en asociación con organizaciones con o sin fines de lucro, instituciones académicas, centros de investigación y organismos bilaterales y de desarrollo.
Un comité de especialistas evaluará las propuestas según su objetividad, capacidad para documentar empíricamente el impacto y establecer relaciones de causalidad en función de los resultados, así como la incorporación de elementos de costo-eficiencia.
Las ocho organizaciones ganadoras tendrán oportunidad de trabajar con especialistas del BID en el perfeccionamiento de sus metodologías, contribuyendo a que sean reconocidas como líderes en temas de capacidad institucional y evaluación de impacto. Los ganadores podrán recibir hasta US$25.000 adicionales para replicar la metodología en América Latina y el Caribe.
La convocatoria estará abierta hasta el 15 de mayo de 2011. Para información sobre cómo enviar propuestas, por favor visite www.iadb.org/MIRA
http://white.oit.org.pe/ipec/alcencuentros/interior.php?notCodigo=1834

lunes, 7 de febrero de 2011

Curso vacacional de Futbol para niños del P-PETIM


52 niños y adolescentes de diferentes los sectores de la ciudad participan en el curso vacacional de futbol que promueve el Programa de Erradicación de Trabajo Infantil con el apoyo de la Dirección de Deportes del Municipio de Manta.
Jefferson Huerta fue designado por el Departamento de Deportes  como instructor de este curso vacacional, quien además tendrá a cargo la preparación física y  entrenamientos del Equipo Juvenil S.C. en las categorías sub-13, sub-14 y sub-16.
Henry Cevallos, Asistente Técnico del Programa de Erradicación de Trabajo Infantil del Consejo Cantonal de la Niñez y Adolescencia de Manta mencionó que con el objetivo de mejorar el desarrollo físico y técnico en las participaciones en los distintos torneos juveniles del 2011 del Equipo Juvenil S.C se solicitó el apoyo de la Dirección de Deportes para la designación de entrenador, pedido que fue atendido, beneficiando a los niños que forman parte de este proceso.
Las prácticas se desarrollan en la  Playa El Murciélago y existe gran entusiasmo en los niños y adolescentes que participan en este curso deportivo quienes destacan el accionar del Municipio de Manta.

Lcda. Mariana Moreira
SECRETARIA EJECUTIVA CCPINAM

Excelente aplicación para deficiencia auditiva

En esta ocasión les doy a conocer una aplicación excelente  que permite comunicación mediante un software de reconocimiento de voz que perm...