domingo, 17 de junio de 2018

Comandos de R

data() conjuntos de datos disponibles. Se listan los ficheros de datos que suministra o incorpora el programa.
attach(fichero) carga en memoria las variables del data frame.
detach(fichero) descarga de la memoria las variables del data.
frame ls() Lista de los objetos que están en memoria.
rm(objeto) Elimina el objeto en memoria.
attributes(data.frame) Lista de los objetos en memoria.
 help.start() Con esta ayuda en html es posible realizar búsquedas.
getwd() Directorio de trabajo.
setwd(); Cambia el directorio, como setwd(’’C:/data’’)
na.omit(x) elimina las observaciones con datos ausentes (NA) is.na(x) devuelve TRUE cuando encuentra valor omitido (NA)
which(is.nan(x)) devuelve los indices de los valores con TRUE para (NA)
tapply(variable, factor, func) aplica la función func a las variables Var por factores
apply(data.frame, op, func) aplica una función a las filas si op=1 o a las columnas si op=2, del data.frame
table(f1,f2) calcula la tabla de frecuencias para factores f1,f2
split (Variable, Factor ) descompone la variable seg´un los factores.

Aritméticos
+ Adición
- Substracción
* Multiplicación
/ División
^ Potencia
%/ % División Entera

Comparativos
== Igual
a!= Diferente de
< Menor que
> Mayor que
<= Menor o Igual que
>= Mayor o Igual que

Lógicos
& Y lógico
! NO lógico
| O lógico
is.na(x) Ausente?

Funciones Matemáticas
sqrt(x) Raíz de x
exp(x) Exponencial de x
log(x) Logaritmo natural de x
log10(x) Logaritmo base 10
length(x) Número de elementos
sum(x) Suma los elementos de x
prod(x) Producto de los elementos
sin(x) Seno
cos(x) Coseno
tan(x) Tangente
round(x,n) redondea a n dígitos
cumsum(x) calcula las sumas acumuladas x1, x1 + x2, x1 + x2 + x3, x1 + x2 + . . . + xn


Funciones Estadística
mean(x) Media
sd(x) Cuasidesviación
var(x) Varianza
median(x) Mediana
quantile(x,p) Quantiles
cor(x,y) Correlación
max(x) El máximo
min(x) El mínimo
range(x) Retorna el máximo y mínimo
sort(x) Ordena las componentes de x
which(condición) los índices que cumplen la condición
summary Resumen de las variables
choose(n, k) n´umero combinatorio de n sobre k


cdef la función cdef(x) representa la función de distribución empírica. sample(x,size,replace=FALSE,prob) Obtiene una muestra de tamaño size de x, con o sin reemplazamiento, pudiendo tener los elementos de x probabilidades distintas a la uniforme (por defecto).

ks.test(x, Fx, param, alt=’two.sided’) Para realizarlo sólo se necesita: vector de valores ordenados de la variable x, Fx es la ’p’ función de distribución continua, como por ejemplo la normal ’pnorm’, exponencial ’pexp’, la distr. t ’pt’, etc), especificar los parámetros param de la distribución. especificar la hipótesis alternativa, con 3 opciones : two.sided,less,greater.

prop.test(x,n,p=0.5,alternative=”two.sided”, conf.level=0.95,correct=FALSE) Para realizarlo sólo se necesita: proporcionar el n´umero de éxitos, x, proporcionar el n´umero de pruebas, n, especificar la hipótesis nula (p = p0) especificar la hipótesis alternativa, con 3 opciones : two.sided,less,greater. especificar el nivel de confianza (1 − α), indicar si se aplica la corrección por continuidad de Yates o no. Como ejemplos: prop.test(x, n, conf.level=0.95) prop.test(x, n, p=0, alt=’two.sided’) prop.test(x=c(x1,x2), n=c(n1,n2), alt=’two.sided’)

t.test(x, alternative=”two.sided”, mu=0, conf.level=0.95) Para realizarlo sólo se necesita: proporcionar el vector de datos, x, especificar la hipótesis alternativa. Por defecto se tiene alternative = ”two.sided”(contraste bilateral) pero se puede elegir alternative = ”less”(contraste unilateral a la izquierda) o alternative = ”greater”(contraste unilateral a la derecha), especificar la hipótesis nula (µ = µ0) especificar el nivel de confianza conf.level (1 − α),

Histograma, diagrama de caja, diagrama de tallo y hojas 
hist(x)
boxplot(x)
stem(x)




miércoles, 30 de mayo de 2018

¿Qué es un troll en Internet?

¿Qué es un Troll?
Son personas o bots (maquinas virtuales automatizadas) creados para publicar mensajes ofensivos, irritantes, de mal gusto que incitan a la violencia en distintas redes sociales o espacios como blogs, foros o publicaciones.

¿Que hacen los trolles?
No les interesa tu opinión ni razones
Tratan de manejar los cúmulos sociales en redes.
No poseen limites.
No poseen educación
Son maestros del bullying digital.
Una vez que captan tu atención buscaran enojarte.
Poseen un ego que debe ser alimentado.
Son pagados por personas que desean desestabilizar personajes, empresas o gobiernos.
No poseen consciencia.
No poseen normas de educación o etiqueta.
Son sociópatas certificados.
Creen que están por encima de la ley
Conocen muchas herramientas de redes sociales para ataque.

¿Que hacer cuando recibas un ataque de un troll?
Ignorar sus publicaciones.
No razones con ellos aun cuando tus razones son sólidas.
No discutas con ellos.
Como no poseen mas que mensajes de ofensa bloquealos y repórtalos a los moderadores.




martes, 29 de mayo de 2018

Tips para utilizar twitter para docentes

El uso de esta fabulosa herramienta es uno de los pilares que puede lograr un cambio sustancial en su aula de clases pero para eso debemos tener claras las reglas del juego, en primer lugar nosotros como docentes y luego para aplicarlas en clase


  • Tu imagen es importante, por tal la fotografía de tu perfil de twitter debe ser según el uso que le quieras dar por tal si es personal su fotografía debe inspirar confianza, seguridad, lo que desees proyectar. 
  • Procura que el contenido que compartas sea llamativo o mensajes de superación, preguntas dudas sobre temas interesantes.
  • Para buscar temas o personales interesantes coloca # 
  • Sigue a organismos o personas que compartan información de los temas que te interesen.
  • Conecta con tus seguidores conectados con contenido mensajes y mencionarlos utilizando el @
  • Sigue blogs interesante como el nuestro www.ticeducacionec.com.
  • Utiliza acortadores web para  que los links que compartas sean cortos  como: bit.ly o goo.gl 
  • Invita a que tus seguidores opinen acerca de los cambios que planteen.
  • Instala la aplicación en tu smartphone para que respondas de manera inmediata, así si te mencionan puedes interactuar rápidamente.
  • Envía Twetts cuando estés asistiendo a eventos que puedan ser interesantes para otros.
  • Analiza que información gusto mas a tus seguidores y encuentra alguno similar o de mayor interés.
  • Recuerda que una imagen dice mucho mas que un texto así que siempre usa imágenes.
  • Si posees personas en tu ciudad que comparta tu interés trata de conectar de manera presencial.

twitter para la enseñanza

jueves, 24 de mayo de 2018

24 de mayo batalla del pichincha

Hola estimados/as Ecuatorianos hoy es el 24 de mayo por tal celebramos La batalla de Pichincha de 1822 en la cual se asegura la independencia de Ecuador, y que crees tenemos unas propuestas educativas para que incluyas las TIC en tus clases y que mejor con una fecha histórica, y estamos seguros que las encontraras totalmente interesantes y muy relevantes:




Si deseas ampliar la información te comparto un link de history chanel  sobre el 24 de mayo Batalla del Pichincha


1.-Desarrolla un cómics con el cual podrán recrear con tus estudiantes un ejemplo de como fueron los acontecimientos mas importantes antes durante o después del día o relatar como fue la batalla, para esto recomendamos PIXTON un creador de cómics sencillo que podrán utilizar tus estudiantes desde el nivel 4EGB y si  deseas probar otros creadores aquí te compartimos los links

PIXTON
BITSTRIPS
ARTISANCAM
MAKEBELIEFS


2.-Implementa una linea de tiempo de los acontecimientos previos al 24 de mayo o durante y posterior al suceso, con imágenes vídeos, historias y demás archivos multimedia que puedes adjuntar a la linea haciendo de la linea de tiempo una historia viva, para esto te compartimos unos creadores nosotros recomendamos dipity pero puedes utilizar otros aquí te compartimos los links

DIPITY
REMEMBLE
TIMEGLIDER
CAPZLES

3.-Organiza mapas mentales sobre el suceso y así plasmar la historia de manera gráfica, representando el conocimiento, aquí 3 opciones:

REALTIMEBOARD
MINDMEISTER
TEXT2MINDMAP

4.-Sintetiza usando lluvia de ideas de lo que sus estudiantes creen que paso en esa batalla, te sorprenderás de lo que ellos imaginaron sucedió de manera paralela al suceso.

PADLET

Esperamos que sea de utilidad estas ideas para llevar las TIC al aula de clases de manera interesante cerramos con un vídeo, un gran abrazo.




miércoles, 23 de mayo de 2018

Países que no posen extradición

Albania – Acuerdo de asistencia judicial únicamente
Belarús – Acuerdo de asistencia judicial únicamente
Belice – Acuerdo de asistencia judicial únicamente
Bután
Botswana
Brunei
Burkina Faso
Burundi
Camboya
Camerún
Canadá (Canadá se niega a etraditar personas sujetas a la pena de muerte)
Cabo Verde
República Centroafricana
Chad
China
Comoras
Djibouti
Guinea Ecuatorial
Etiopía
Emiratos Árabes Unidos
Filipinas – Acuerdo de asistencia judicial únicamente
Gabón
Guinea
Guinea Bissau
Indonesia
Irán
Costa de Marfil
Jordania
Kuwait
Laos
Líbano
Libia
Madagascar
Malí
Maldivas
Mauritania
Mongolia
Marruecos
Mozambique
Nepal
Níger
Omán
Katar
Rusia
Ruanda
Samoa
Santo Tomé y Príncipe
Arabia Saudita
Senegal
Somalia
Sudán
Siria
Togo
Túnez
Uganda
Uzbekistán – Acuerdo de asistencia judicial únicamente
Venezuela – Acuerdo de asistencia judicial únicamente
Vanuatu
Vietnam
Yemen
Yemen del Sur
Zaire

Comandos de R

data() conjuntos de datos disponibles. Se listan los ficheros de datos que suministra o incorpora el programa. attach(fichero) carga en m...